| 摘要 | 第3-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 绪论 | 第10-20页 |
| 0.1 研究的理由和意义 | 第10-12页 |
| 0.1.1 研究的理由 | 第10-12页 |
| 0.1.2 研究的意义 | 第12页 |
| 0.2 研究的理论与方法 | 第12-13页 |
| 0.2.1 研究理论 | 第12-13页 |
| 0.2.2 研究方法 | 第13页 |
| 0.3 商务汉语口语教学与体演文化教学法的研究综述与评价 | 第13-19页 |
| 0.3.1 商务汉语口语教学法的理论研究综述 | 第13-14页 |
| 0.3.2 商务汉语口语教学法应用研究综述 | 第14-15页 |
| 0.3.3 商务汉语口语教学法的研究评价 | 第15-16页 |
| 0.3.4 国内学者对体演文化教学法的理论研究 | 第16-17页 |
| 0.3.5 国内学者对体演文化教学法的应用研究 | 第17-18页 |
| 0.3.6 体演文化教学法在外语教学中的研究评述 | 第18-19页 |
| 0.4 本章小结 | 第19-20页 |
| 第一章 体演文化教学法相关理论及与其它教学法的比较研究 | 第20-31页 |
| 1.1 体演文化教学法的概念简述 | 第20-21页 |
| 1.2 体演文化教学法的学习理论基础 | 第21-25页 |
| 1.2.1 体演文化教学法的语言学习构建过程 | 第21-23页 |
| 1.2.2 以“体演文化教学法”为指导的口语课程设计 | 第23-25页 |
| 1.2.3 体演文化教学法的教学目标 | 第25页 |
| 1.3 体演文化教学法和其它教学法的比较研究 | 第25-30页 |
| 1.3.1 体演文化教学法和情景教学法的比较研究 | 第25-28页 |
| 1.3.2 体演文化教学法与功能交际法的比较研究 | 第28-30页 |
| 1.4 本章小结 | 第30-31页 |
| 第二章 体演文化教学法在商务汉语口语教学中的教学总体设计 | 第31-46页 |
| 2.1 教学总体设计的思路 | 第31-32页 |
| 2.2 教学设计的理论依据 | 第32-36页 |
| 2.3 教学目标 | 第36-37页 |
| 2.4 教学对象 | 第37-38页 |
| 2.5 教学内容分析与选取 | 第38-42页 |
| 2.5.1 从《国际汉语教学通用课程大纲》分析商务汉语口语教学内容 | 第38-40页 |
| 2.5.2 针对教学特点的教材选取依据 | 第40-41页 |
| 2.5.3 教学内容的总体设计 | 第41-42页 |
| 2.6 教学方法 | 第42-44页 |
| 2.7 教学模式 | 第44页 |
| 2.8 教学成果评价 | 第44-45页 |
| 2.9 本章小结 | 第45-46页 |
| 第三章 基于体演文化教学法的商务汉语口语教学设计举例——以《我们为诸位安排了晚宴》为例 | 第46-68页 |
| 3.1 教学目标 | 第46-47页 |
| 3.1.1 语言知识目标 | 第46-47页 |
| 3.1.2 语言技能目标 | 第47页 |
| 3.1.3 文化体演目标 | 第47页 |
| 3.2 教学对象 | 第47-48页 |
| 3.3 教学内容 | 第48-49页 |
| 3.4 教学方法 | 第49-50页 |
| 3.5 课时安排 | 第50页 |
| 3.6 教学思路 | 第50-53页 |
| 3.7 具体教学过程 | 第53-67页 |
| 3.8 本章小结 | 第67-68页 |
| 结语 | 第68-71页 |
| 本研究的结论 | 第68-69页 |
| 本研究存在的问题 | 第69页 |
| 未来的研究方向 | 第69-71页 |
| 参考文献 | 第71-75页 |
| 致谢 | 第75页 |
