| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 第1章 绪论 | 第9-13页 |
| 1.1 选题的缘由与意义 | 第9-10页 |
| 1.2 研究综述 | 第10-13页 |
| 1.2.1 菲律宾汉语教育宏观研究 | 第10页 |
| 1.2.2 菲律宾具体汉语教学现状的研究 | 第10-11页 |
| 1.2.3 笔者的看法和研究思路 | 第11-13页 |
| 第2章 菲律宾汉语教学的回顾 | 第13-19页 |
| 2.1 菲律宾华校的汉语教育历程 | 第13-17页 |
| 2.1.1 菲律宾当局的态度和政策的变化 | 第13-14页 |
| 2.1.2 华校教学规模的变化 | 第14-15页 |
| 2.1.3 华校课程设置的变化 | 第15页 |
| 2.1.4 华校管理机构的变化 | 第15-16页 |
| 2.1.5 教学语言、教材和教师来源的变化 | 第16-17页 |
| 2.2 菲律宾主流学校的汉语教育历程 | 第17-19页 |
| 2.2.1 菲律宾当局对主流学校汉语教学的支持 | 第17-18页 |
| 2.2.2 孔子学院在菲律宾的创办和发展 | 第18-19页 |
| 第3章 菲律宾不同类型的学校汉语教学的调查报告 | 第19-40页 |
| 3.1 调查设计 | 第19-20页 |
| 3.1.1 调查目的 | 第19页 |
| 3.1.2 调查对象 | 第19页 |
| 3.1.3 调查方法 | 第19-20页 |
| 3.2 华校中小学和主流学校中小学的对比分析 | 第20-35页 |
| 3.2.1 师资力量对比分析 | 第21-22页 |
| 3.2.2 教师管理对比分析 | 第22-25页 |
| 3.2.3 课程设置对比分析 | 第25-27页 |
| 3.2.4 其他汉语教学相关因素的对比分析 | 第27-30页 |
| 3.2.5 教学反馈分析 | 第30-32页 |
| 3.2.6 华校中小学和主流中小学的汉语教学的特点以及存在的问题 | 第32-35页 |
| 3.3 华校高校和主流高校中汉语教学现状分析 | 第35-37页 |
| 3.3.1 纳卯雅典耀大学（ATENEO DE DAOVO UNIVERSITY） | 第35-36页 |
| 3.3.2 中正学院（Chiang Kai Shek College） | 第36-37页 |
| 3.4 菲律宾孔子学院汉语教学现状分析 | 第37-39页 |
| 3.5 本章小结 | 第39-40页 |
| 第4章 促进菲律宾汉语教育发展的几点建议 | 第40-45页 |
| 4.1 加强菲律宾高等学校的汉语国际推广 | 第40-41页 |
| 4.2 加强对主流学校汉语教师的教学指导和监督 | 第41-42页 |
| 4.3 “两个方向”统一汉语教材 | 第42-43页 |
| 4.4 汉语繁体字教学向简体字教学转化 | 第43-45页 |
| 第5章 结束语 | 第45-46页 |
| 参考文献 | 第46-49页 |
| 附录 | 第49-56页 |
| 作者简介 | 第56-57页 |
| 致谢 | 第57页 |
