留学生“让”字句习得偏误及对外教学策略研究
| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 第一章 绪论 | 第10-14页 |
| 1.1 选题缘由 | 第10-11页 |
| 1.2 研究综述 | 第11-13页 |
| 1.2.1“让”字句本体研究 | 第11-12页 |
| 1.2.2“让”字句偏误分析研究 | 第12-13页 |
| 1.3 语料来源 | 第13-14页 |
| 第二章“让”字句语义考察 | 第14-22页 |
| 2.1“让”字句语义考察 | 第14-16页 |
| 2.2 常用“让”字句分类 | 第16-22页 |
| 2.2.1 致使义句 | 第16-17页 |
| 2.2.2 使令义句 | 第17-19页 |
| 2.2.3 容许义句 | 第19-20页 |
| 2.2.4 愿望、号召义句 | 第20页 |
| 2.2.5 被动义句 | 第20-21页 |
| 2.2.6 小结 | 第21-22页 |
| 第三章“让”字句偏误类型 | 第22-35页 |
| 3.1 句子内部偏误 | 第22-28页 |
| 3.1.1 成分遗漏 | 第22-25页 |
| 3.1.2 成分多余 | 第25-27页 |
| 3.1.3 成分错序 | 第27页 |
| 3.1.4 复合偏误 | 第27-28页 |
| 3.2 句子外部偏误 | 第28-33页 |
| 3.2.1 句式误代 | 第28-31页 |
| 3.2.2 介词误代 | 第31-32页 |
| 3.2.3 其他介词 | 第32-33页 |
| 3.3 小结 | 第33-35页 |
| 第四章“让”字句偏误原因分析 | 第35-47页 |
| 4.1 主观原因 | 第35-41页 |
| 4.1.1“让”字句结构泛化 | 第35-36页 |
| 4.1.2“让”字句及相近句式的干扰 | 第36-38页 |
| 4.1.3 目的语使用机制影响 | 第38-40页 |
| 4.1.4“让”字句结构简化 | 第40-41页 |
| 4.2 客观原因 | 第41-47页 |
| 4.2.1 教学大纲及教材的设置 | 第41-43页 |
| 4.2.2 教材 | 第43-44页 |
| 4.2.3 目的语自身特征 | 第44-47页 |
| 第五章 针对“让”字句偏误的教学对策 | 第47-56页 |
| 5.1 完善理论研究 | 第47-49页 |
| 5.2 改善教学策略 | 第49-56页 |
| 5.2.1 加强教师的重视 | 第49-50页 |
| 5.2.2 采用“让”字句结构教学 | 第50-52页 |
| 5.2.3 增添“让”字句句式汇总表 | 第52-53页 |
| 5.2.4 采用“使、让、把、被“对比教学 | 第53-56页 |
| 结语 | 第56-57页 |
| 参考文献 | 第57-60页 |
| 致谢 | 第60页 |
