| 中文摘要 | 第3-4页 |
| ABSTRACT | 第4页 |
| 引言 | 第7-10页 |
| （一） 选题缘由及研究现状 | 第7-9页 |
| 1． 选题缘由 | 第7页 |
| 2． 研究现状 | 第7-9页 |
| （二） 研究方法 | 第9-10页 |
| 1． 观察法 | 第9页 |
| 2． 调查统计法 | 第9页 |
| 3． 个案法 | 第9-10页 |
| 一、对俄罗斯留学生汉字书写偏误的调查统计 | 第10-17页 |
| （一） 调查统计的对象 | 第10页 |
| （二） 语料来源 | 第10页 |
| （三） 调查统计的方式 | 第10页 |
| （四） 调查统计的结果 | 第10-17页 |
| 二、俄罗斯留学生汉字书写偏误的类型 | 第17-24页 |
| （一） 笔画偏误 | 第17-20页 |
| （二） 部件偏误 | 第20-23页 |
| （三） 结构偏误 | 第23-24页 |
| 三、俄罗斯留学生产生汉字书写偏误的原因 | 第24-29页 |
| （一） 汉字自身的复杂性 | 第24-25页 |
| （二） 留学生自身的原因 | 第25-26页 |
| 1． 母语负迁移的影响 | 第25页 |
| 2． 书写习惯的影响 | 第25页 |
| 3． 学习态度及策略的影响 | 第25-26页 |
| （三）教材方面的原因 | 第26-27页 |
| （四） 教学方面的原因 | 第27-29页 |
| 1． 汉字教学的时间不足 | 第27-28页 |
| 2． 汉字教学内容和方法的局限 | 第28-29页 |
| 四、减少俄罗斯留学生汉字书写偏误的策略 | 第29-34页 |
| （一） 学生采取积极的学习态度和多样化的学习策略 | 第29页 |
| （二） 适当结合专门的汉字教材 | 第29页 |
| （三） 教师增加教学内容，改进教学方法 | 第29-34页 |
| 1． 合理分配教学时间 | 第29-30页 |
| 2． 教学方法多样化 | 第30-31页 |
| 3． 教学内容多元化 | 第31-33页 |
| 4． 不可忽视汉字字音的学习 | 第33-34页 |
| 结语 | 第34-35页 |
| 参考文献 | 第35-37页 |
| 附录一:《发展汉语》（Ⅱ）初级综合汉字字表（1254 个） | 第37-39页 |
| 附录二:《发展汉语》（Ⅱ）初级综合教材汉字表学生书写偏误的汉字（315 个） | 第39-40页 |
| 致谢 | 第40页 |