两套汉语初级口语教材练习的考察
| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 引言 | 第7-15页 |
| 0.1 练习的定位 | 第7-9页 |
| 0.1.1 练习的定义和分类 | 第8页 |
| 0.1.2 练习设计的理论依据 | 第8-9页 |
| 0.1.3 练习编写的基本原则 | 第9页 |
| 0.2 相关研究概述 | 第9-12页 |
| 0.2.1 口语教材的研究 | 第9-11页 |
| 0.2.2 练习和教材重要性的研究 | 第11页 |
| 0.2.3 对外汉语口语教学 | 第11-12页 |
| 0.3 本文研究概况 | 第12-15页 |
| 0.3.1 选题缘由 | 第12-13页 |
| 0.3.2 研究对象 | 第13页 |
| 0.3.3 研究内容 | 第13页 |
| 0.3.4 研究方法 | 第13-15页 |
| 1. 两套教材练习题型的考察 | 第15-26页 |
| 1.1 两套教材独有题型的考察 | 第16-17页 |
| 1.1.1 《体验汉语口语教程》的独有题型 | 第16页 |
| 1.1.2 《汉语会话301句》的独有题型 | 第16-17页 |
| 1.2 两套教材练习共有题型的考察 | 第17-26页 |
| 1.2.1 语音 | 第17-18页 |
| 1.2.2 辨析 | 第18-19页 |
| 1.2.3 选择 | 第19-20页 |
| 1.2.4 对话 | 第20-21页 |
| 1.2.5 朗读 | 第21页 |
| 1.2.6 替换 | 第21-23页 |
| 1.2.7 话题 | 第23-25页 |
| 1.2.8 填空 | 第25-26页 |
| 2. 两套教材练习训练能力的考察 | 第26-29页 |
| 2.1 听的训练 | 第27-28页 |
| 2.2 读的训练 | 第28页 |
| 2.3 说的训练 | 第28-29页 |
| 3. 两套教材练习内容的考察 | 第29-34页 |
| 3.1 语音练习 | 第29-31页 |
| 3.1.1 《体验汉语口语教程》的语音练习 | 第29-30页 |
| 3.1.2 《汉语会话301句》的语音练习 | 第30-31页 |
| 3.2 词汇练习 | 第31-33页 |
| 3.2.1 《体验汉语口语教程》的词汇练习 | 第31-32页 |
| 3.2.2 《汉语会话301句》的词汇练习 | 第32-33页 |
| 3.3 语法练习 | 第33-34页 |
| 3.3.1 两套教材的语法练习 | 第33页 |
| 3.3.2 两套教材语法练习比较分析 | 第33-34页 |
| 4. 汉语初级口语教材练习评价问卷调查 | 第34-39页 |
| 4.1 调查时间和地点 | 第34页 |
| 4.2 调查目的 | 第34页 |
| 4.3 调查对象 | 第34-35页 |
| 4.4 调查内容 | 第35页 |
| 4.5 调查的结果 | 第35-39页 |
| 4.5.1 第一部分调查结果 | 第35-38页 |
| 4.5.2 第二部分调查结果 | 第38-39页 |
| 5. 汉语初级口语教材练习编写再设计 | 第39-44页 |
| 5.1 练习形式再设计 | 第39-40页 |
| 5.2 练习题型的再设计 | 第40-41页 |
| 5.2.1 句子训练练习的设计 | 第40页 |
| 5.2.2 情景练习的设计 | 第40-41页 |
| 5.3 能力练习再设计 | 第41-42页 |
| 5.4 练习内容再设计 | 第42-44页 |
| 5.4.1 语音练习的设计 | 第42页 |
| 5.4.2 词汇练习的设计 | 第42-44页 |
| 结语 | 第44-45页 |
| 参考文献 | 第45-47页 |
| 附录 | 第47-51页 |
| 致谢 | 第51页 |
