| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 目录 | 第5-6页 |
| 第1章 引言 | 第6-8页 |
| 第2章 教学设计的理论依据 | 第8-15页 |
| 2.1 教学设计的内涵 | 第8-9页 |
| 2.2 教学设计中的理论基础 | 第9-15页 |
| 2.2.1 教育心理学理论基础论 | 第9-11页 |
| 2.2.2 学习理论基础 | 第11-13页 |
| 2.2.3 心理学理论基础 | 第13-15页 |
| 第3章 教学设计 | 第15-36页 |
| 3.1 连动句（表目的）的教学设计 | 第15-18页 |
| 3.2 “有”、“是”、“在”的教学设计 | 第18-24页 |
| 3.3 “就”和“才”的教学设计 | 第24-27页 |
| 3.4 能愿动词“想”和“要”的教学设计 | 第27-30页 |
| 3.5 “一点儿”和“有点儿”的教学设计 | 第30-34页 |
| 3.6 教学实践反馈结果 | 第34-36页 |
| 第4章 结语 | 第36-37页 |
| 参考文献 | 第37-38页 |
| 致谢 | 第38-39页 |
| 附录A | 第39-41页 |
| 附录B | 第41-42页 |
| 附录C | 第42-43页 |
| 附录D | 第43-44页 |
| 附录E | 第44-45页 |
| 附录F | 第45-46页 |
| 附录G | 第46页 |