| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 引言 | 第9-10页 |
| 第一部分 文献综述 | 第10-29页 |
| 1 学业拖延的相关概念与特征 | 第10-17页 |
| ·拖延的界定及分类 | 第10页 |
| ·学业拖延的概念与特征 | 第10-11页 |
| ·学业拖延的成因理论 | 第11-16页 |
| ·学业拖延的研究方法 | 第16-17页 |
| 2 学业拖延与情绪的关系 | 第17-27页 |
| ·情绪的相关概念与理论 | 第17-22页 |
| ·情绪调节的含义及Gross情绪调节理论 | 第22-25页 |
| ·学业拖延与情绪的相关研究 | 第25-27页 |
| 3 问题提出与研究假设 | 第27-29页 |
| ·问题提出 | 第27页 |
| ·研究假设 | 第27-28页 |
| ·研究意义 | 第28-29页 |
| 第二部分 实证研究 | 第29-63页 |
| 研究一 大学生学业拖延量表的修订和大学生学业拖延现状分析 | 第29-45页 |
| 1 研究目的 | 第29页 |
| 2 研究假设 | 第29页 |
| 3 研究方法 | 第29-30页 |
| 4 研究过程 | 第30-34页 |
| ·修订大学生学业拖延量表 | 第30-34页 |
| ·量表施测 | 第34页 |
| ·数据处理 | 第34页 |
| 5 研究结果与分析 | 第34-39页 |
| ·大学生学业拖延的总体情况 | 第34-36页 |
| ·大学生学业拖延在性别、专业、年级等人口学变量上的差异分析 | 第36-38页 |
| ·大学生学业拖延在不同自主性任务上的差异分析 | 第38-39页 |
| 6 讨论 | 第39-44页 |
| ·大学生学业拖延的总体情况 | 第39-40页 |
| ·大学生学业拖延在人口学变量上的差异分析 | 第40-42页 |
| ·大学生学业拖延在不同自主性任务上的差异分析 | 第42-43页 |
| ·访谈结果与分析 | 第43-44页 |
| 7 结论 | 第44-45页 |
| 研究二 大学生学业拖延与情绪状态、情绪调节方式的关系研究 | 第45-63页 |
| 1 研究目的 | 第45页 |
| 2 研究假设 | 第45页 |
| 3 研究方法 | 第45-46页 |
| 4 研究结果与分析 | 第46-56页 |
| ·大学生情绪特点的基本情况分析 | 第46-49页 |
| ·大学生学业拖延与整体情绪状态的关系分析 | 第49-51页 |
| ·大学生学业拖延与情绪状态和情绪调节方式的关系 | 第51-56页 |
| 5 讨论 | 第56-61页 |
| ·大学生情绪状态的总体情况 | 第56-57页 |
| ·大学生学业拖延与情绪状态的关系 | 第57-60页 |
| ·情绪调节方式在学业拖延与情绪状态关系间的调节效应检验 | 第60-61页 |
| 6 结论 | 第61-63页 |
| 第三部分 综合讨论与结论 | 第63-66页 |
| 1 综合讨论 | 第63页 |
| 2 研究不足 | 第63-64页 |
| 3 教育建议 | 第64-65页 |
| 4 结论 | 第65-66页 |
| 参考文献 | 第66-71页 |
| 附录 | 第71-75页 |
| 后记 | 第75页 |
