| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6页 |
| 绪论 | 第8-12页 |
| 一、研究背景 | 第8页 |
| 二、理论依据及研究现状 | 第8-10页 |
| 三、研究方法 | 第10-11页 |
| 四、研究意义及创新点 | 第11-12页 |
| 第一章 《成功之路·起步篇 1》交际性练习的基本情况 | 第12-22页 |
| 第一节 交际性练习的题量 | 第12-14页 |
| 一、交际性练习占总题量的比重 | 第12-13页 |
| 二、交际性练习的每课平均题量 | 第13-14页 |
| 三、其他汉语教材的交际性练习题量比较 | 第14页 |
| 第二节 交际性练习的题型 | 第14-19页 |
| 一、交际性练习六类题型简介 | 第14-17页 |
| 二、交际性练习六类题型分析 | 第17-18页 |
| 三、其他汉语教材的交际性练习题型比较 | 第18-19页 |
| 第三节 交际性练习在教材中的分布 | 第19-22页 |
| 一、交际性练习的位置分布 | 第19-20页 |
| 二、交际性练习的课时分布 | 第20-22页 |
| 第二章 《成功之路·起步篇 1》交际性练习的交际程度 | 第22-26页 |
| 第一节 交际程度的评判标准 | 第22-23页 |
| 第二节 各练习题型交际程度分析 | 第23-24页 |
| 一、低交际程度的练习 | 第23-24页 |
| 二、高交际程度的练习 | 第24页 |
| 第三节 提高练习交际程度的对策 | 第24-26页 |
| 第三章 《成功之路·起步篇 1》交际性练习中教师的作用 | 第26-35页 |
| 第一节 教师对教材使用的能动作用 | 第26-27页 |
| 第二节 教师行动研究法指导下的教学案例两则 | 第27-35页 |
| 一、“汉字方阵”：汉字练习中的交际性练习开发 | 第27-30页 |
| 二、“跳出课堂”：交际情境从课堂向现实生活延伸 | 第30-35页 |
| 结语 | 第35-36页 |
| 致谢 | 第36-37页 |
| 参考文献 | 第37-40页 |
| 附录：《成功之路·起步篇1》交际性练习总览表 | 第40-45页 |
