| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-10页 |
| 引言 | 第10-11页 |
| 第一部分 文献综述及问题提出 | 第11-21页 |
| 1 文献综述 | 第11-18页 |
| ·关于合作性概念的研究 | 第11-12页 |
| ·合作性的概念 | 第11页 |
| ·分享性、合群性与合作性 | 第11-12页 |
| ·合作性结构及类型的研究 | 第12-15页 |
| ·合作性结构的研究 | 第12-15页 |
| ·合作性类型的研究 | 第15页 |
| ·幼儿合作性发展特点的研究 | 第15-17页 |
| ·幼儿合作性发展的年龄差异研究 | 第15-17页 |
| ·幼儿合作性发展的性别差异研究 | 第17页 |
| ·以往研究的不足 | 第17-18页 |
| 2 问题提出 | 第18-21页 |
| ·本研究要解决的基本问题 | 第18-19页 |
| ·构建幼儿合作性的结构模型 | 第18页 |
| ·采用多特质——多方法来验证问卷的构想效度 | 第18-19页 |
| ·探究幼儿合作性的发展特点 | 第19页 |
| ·本研究的意义 | 第19-21页 |
| ·理论意义 | 第19页 |
| ·实践意义 | 第19-21页 |
| 第二部分 实证研究 | 第21-43页 |
| 1 研究一 幼儿合作性结构研究 | 第21-37页 |
| ·研究目的 | 第21页 |
| ·研究假设 | 第21页 |
| ·研究工具 | 第21-22页 |
| ·自编《幼儿合作性发展水平教师评定问卷》 | 第21页 |
| ·设计幼儿合作性发展水平实验 | 第21-22页 |
| ·研究程序 | 第22页 |
| ·建立《幼儿合作性发展水平教师评定问卷》的理论建构 | 第22页 |
| ·编制初始问卷 | 第22页 |
| ·施测 | 第22页 |
| ·评分标准与统计方法 | 第22-23页 |
| ·计分标准 | 第22页 |
| ·统计工具 | 第22-23页 |
| ·建立理论构想 | 第23-24页 |
| ·编制初始问卷 | 第24页 |
| ·预测 | 第24-26页 |
| ·被试 | 第24页 |
| ·问卷的信度 | 第24-25页 |
| ·分量表与总量表的相关 | 第25页 |
| ·项目分析 | 第25-26页 |
| ·探索性因素分析 | 第26-30页 |
| ·被试 | 第26页 |
| ·问卷的信度 | 第26-27页 |
| ·分量表与总问卷的相关 | 第27页 |
| ·对变量的相关矩阵进行分析 | 第27页 |
| ·提取因素 | 第27-30页 |
| ·验证性因素分析 | 第30-32页 |
| ·被试 | 第30-31页 |
| ·问卷的信度 | 第31页 |
| ·结果 | 第31-32页 |
| ·修正后结果 | 第32页 |
| ·问卷构想效度的检验 | 第32-35页 |
| ·协同性实验研究 | 第32-33页 |
| ·交往性实验研究 | 第33-34页 |
| ·助人性实验研究 | 第34-35页 |
| ·小结 | 第35-36页 |
| ·讨论 | 第36-37页 |
| ·问卷的适用性 | 第36页 |
| ·幼儿合作性的结构 | 第36-37页 |
| 2 研究二 幼儿合作性发展特点研究 | 第37-43页 |
| ·幼儿合作性发展的性别差异检验结果 | 第38页 |
| ·幼儿合作性发展的年级差异检验结果 | 第38-40页 |
| ·小结 | 第40页 |
| ·讨论 | 第40-43页 |
| ·幼儿合作性发展的性别特点 | 第40-41页 |
| ·幼儿合作性发展的年级特点 | 第41-43页 |
| 第三部分 综合讨论 | 第43-47页 |
| 1 研究的整体逻辑关系 | 第43-44页 |
| 2 本研究对培养幼儿合作性的启示 | 第44-45页 |
| 3 本研究的创新 | 第45-46页 |
| 4 本研究的不足及未来的研究建议 | 第46-47页 |
| 第四部分 研究结论 | 第47-48页 |
| 参考文献 | 第48-51页 |
| 附录A | 第51-54页 |
| 附录B | 第54-57页 |
| 附录C | 第57-59页 |
| 附录D | 第59-60页 |
| 致谢 | 第60-62页 |