| 中文摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 第1章 绪论 | 第7-15页 |
| 1.1 选题缘由 | 第7页 |
| 1.2 研究目的 | 第7-8页 |
| 1.3 研究对象 | 第8页 |
| 1.4 研究方法 | 第8页 |
| 1.5 相关研究的综述 | 第8-14页 |
| 1.6 本文的创新之处 | 第14-15页 |
| 第2章 菲律宾主流学校汉语教学情况及学生学习动机问卷设计 | 第15-24页 |
| 2.1 教学情况调查问卷的设计 | 第15-20页 |
| 2.2 学习动机调查问卷的设计 | 第20-24页 |
| 第3章 对主流学校汉语教学情况的调查分析 | 第24-53页 |
| 3.1 主流学校汉语教师基本信息 | 第24-29页 |
| 3.2 主流学校汉语教师教学技能调查分析 | 第29-38页 |
| 3.3 汉语课开展情况的调查分析 | 第38-47页 |
| 3.4 校方对汉语课的重视程度的调查分析 | 第47-49页 |
| 3.5 对汉语课堂管理的调查分析 | 第49-50页 |
| 3.6 对主流学校所用教材的调查分析 | 第50-53页 |
| 第4章 主流学校学生汉语学习动机的分析 | 第53-67页 |
| 4.1 对融入型动机和工具型动机的描述分析 | 第53-56页 |
| 4.2 对汉语学习期望的调查分析 | 第56-57页 |
| 4.3 对影响学习动机的“语言、学习者、学习环境”三因素的调查分析 | 第57-61页 |
| 4.4 对引起学习动机减退的负诱因调查 | 第61-65页 |
| 4.5 学习动机与性别之间的关系 | 第65-67页 |
| 第5章 菲律宾主流学校汉语教学发展策略 | 第67-74页 |
| 5.1 从教师方面促进主流学校汉语教学发展 | 第67-71页 |
| 5.2 从学生方面促进主流学校汉语教学发展 | 第71-73页 |
| 5.3 从菲律宾主流学校对汉语教学的管理促进教学发展 | 第73-74页 |
| 第6章 结语 | 第74-77页 |
| 6.1 本文的主要结论 | 第74-76页 |
| 6.2 本文研究的不足之处 | 第76-77页 |
| 参考文献 | 第77-80页 |
| 附录 | 第80-95页 |
| 致谢 | 第95页 |
