| 中文摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 1 引言 | 第9-18页 |
| 1.1 选题缘由 | 第9-11页 |
| 1.2 国内外相关研究的现状及不足 | 第11-16页 |
| 1.3 本研究的对象、范围 | 第16-17页 |
| 1.4 本研究的主要方法 | 第17-18页 |
| 2 汉语语言测试的理论基础 | 第18-21页 |
| 2.1 语言能力理论 | 第18页 |
| 2.2 语言测试对语言教学的反拨效应 | 第18-19页 |
| 2.3 心理与教育测量理论 | 第19-21页 |
| 3 新HSK与台湾TOCFL考试大纲对比 | 第21-48页 |
| 3.1 基于《欧洲语言共同参考框架（CEF）》下的考试等级对比 | 第21-25页 |
| 3.2 考试对象对比 | 第25-27页 |
| 3.3 考试结构对比 | 第27-33页 |
| 3.4 词汇大纲对比 | 第33-44页 |
| 3.5 测试成绩对比 | 第44-48页 |
| 4 新HSK五级与新TOCFL进阶高阶级听读试题对比 | 第48-56页 |
| 4.1 听力测试试题对比 | 第48-52页 |
| 4.2 阅读测试试题对比 | 第52-56页 |
| 5 实际施测及问卷分析 | 第56-75页 |
| 5.1 实际施测 | 第56-57页 |
| 5.2 实际施测结果分析 | 第57-66页 |
| 5.3 调查问卷结果分析 | 第66-75页 |
| 6 结语 | 第75-77页 |
| 尾注 | 第77-78页 |
| 参考文献 | 第78-81页 |
| 在校期间发表文章 | 第81-82页 |
| 致谢 | 第82页 |