| 摘要 | 第5-7页 |
| ABSTRACT | 第7-9页 |
| 1 绪论 | 第13-15页 |
| 1.1 问题的提出 | 第13-14页 |
| 1.2 研究目的与意义 | 第14-15页 |
| 1.2.1 研究目的 | 第14页 |
| 1.2.2 研究意义 | 第14-15页 |
| 2 文献综述 | 第15-28页 |
| 2.1 核心概念界定 | 第15-17页 |
| 2.1.1 情绪调节 | 第15-16页 |
| 2.1.2 学习动机 | 第16-17页 |
| 2.2 情绪调节研究综述 | 第17-21页 |
| 2.2.1 情绪调节理论模型 | 第17-18页 |
| 2.2.2 情绪调节的测量 | 第18-19页 |
| 2.2.3 情绪调节的影响因素 | 第19-21页 |
| 2.3 学习动机的研究综述 | 第21-24页 |
| 2.3.1 学习动机理论 | 第21-22页 |
| 2.3.2 国内外学习动机分类研究 | 第22-23页 |
| 2.3.3 我国中小学生学习动机研究内容 | 第23-24页 |
| 2.3.4 学习动机的测量 | 第24页 |
| 2.4 国内外对情绪调节与学习动机关系的研究综述 | 第24-28页 |
| 2.4.1 情绪与动机关系的理论研究 | 第24-25页 |
| 2.4.2 情绪的动机维度模型 | 第25-26页 |
| 2.4.3 国内关于情绪对学习动机的影响的研究 | 第26-28页 |
| 3 研究设计 | 第28-32页 |
| 3.1 研究问题 | 第28页 |
| 3.1.1 根据本研究的研究目的提出的研究问题 | 第28页 |
| 3.2 研究假设 | 第28页 |
| 3.2.1 根据本研究的问题提出的假设 | 第28页 |
| 3.3 研究内容 | 第28-29页 |
| 3.3.1 根据本文的研究问题和假设提出的主要研究内容 | 第28-29页 |
| 3.4 研究对象 | 第29页 |
| 3.5 研究方法 | 第29页 |
| 3.6 研究工具 | 第29-31页 |
| 3.6.1 情绪调节问卷 | 第29-31页 |
| 3.6.2 学习动机问卷 | 第31页 |
| 3.7 数据分析与处理 | 第31-32页 |
| 4 研究结果与分析 | 第32-37页 |
| 4.1 小学高年级学生情绪调节方式与学习动机总体状况 | 第32页 |
| 4.2 小学高年级学生情绪调节方式与学习动机的性别差异 | 第32-33页 |
| 4.3 小学高年级学生情绪调节方式与学习动机的年级差异 | 第33页 |
| 4.4 小学高年级是否独生子女及生活情况在情绪调节方式与学习动机差异 | 第33-34页 |
| 4.5 小学高年级学生情绪调节方式与学习动机的城乡差异 | 第34页 |
| 4.6 小学高年级学生家庭教养方式在情绪调节方式与学习动机的差异 | 第34-35页 |
| 4.7 小学高年级学生情绪调节方式与学习动机相关性分析 | 第35-36页 |
| 4.8 小学高年级学生情绪调节方式与学习动机的回归分析 | 第36-37页 |
| 5 讨论 | 第37-42页 |
| 5.1 小学高年级学生情绪调节方式与学习动机总体状况分析 | 第37-38页 |
| 5.2 小学高年级学生情绪调节方式与学习动机的性别差异分析 | 第38页 |
| 5.3 小学高年级学生情绪调节方式与学习动机的年级差异分析 | 第38页 |
| 5.4 小学高年级是否独生子女及生活情况在情绪调节方式与学习动机差异分析 | 第38-39页 |
| 5.5 小学高年级学生情绪调节方式与学习动机的城乡差异分析 | 第39页 |
| 5.6 小学高年级学生家庭教养方式在情绪调节方式与学习动机的差异分析 | 第39-40页 |
| 5.7 小学高年级学生情绪调节方式与学习动机相关性分析讨论 | 第40-41页 |
| 5.8 小学高年级学生情绪调节方式与学习动机的回归结果分析讨论 | 第41-42页 |
| 6 结论及教育建议 | 第42-48页 |
| 6.1 结论 | 第42-43页 |
| 6.1.1 小学高年级学生情绪调节方式与学习动机的总体状况 | 第42页 |
| 6.1.2 不同背景变量的小学高年级学生情绪调节与学习动机的差异情况 | 第42-43页 |
| 6.1.3 小学高年级学生情绪调节与学习动机的相关研究结论 | 第43页 |
| 6.1.4 小学高年级学生情绪调节与学习动机的回归分析结论 | 第43页 |
| 6.2 教育建议 | 第43-48页 |
| 6.2.1 对学生的建议 | 第43-44页 |
| 6.2.2 对父母的建议 | 第44-45页 |
| 6.2.3 对教师的建议 | 第45-46页 |
| 6.2.4 对学校的建议 | 第46-48页 |
| 7 研究的不足与展望 | 第48-49页 |
| 参考文献 | 第49-53页 |
| 附录 | 第53-56页 |
| 致谢 | 第56页 |
