图式理论在对外汉语听力教学中的应用研究
| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 绪论 | 第10-15页 |
| 一、选题背景及意义 | 第10-11页 |
| (一)选题背景 | 第10页 |
| (二)研究意义 | 第10-11页 |
| 二、国内外相关研究 | 第11-14页 |
| (一)图式理论研究现状 | 第11-13页 |
| (二)听力教学研究现状 | 第13页 |
| (三)图式理论应用汉语听力教学的研究现状 | 第13-14页 |
| 三、本人的相关研究工作 | 第14-15页 |
| (一)理论基础 | 第14页 |
| (二)研究方法 | 第14页 |
| (三)创新之处 | 第14-15页 |
| 第一章 对外汉语听力教学存在的问题及原因 | 第15-20页 |
| 一、存在问题 | 第15-18页 |
| (一)教师的问题 | 第15-16页 |
| (二)教材的问题 | 第16-17页 |
| (三)学生的问题 | 第17-18页 |
| 二、原因分析 | 第18-20页 |
| (一)教师方面 | 第18页 |
| (二)学生方面 | 第18页 |
| (三)教材方面 | 第18-20页 |
| 第二章 图式理论在对外汉语听力教学中的应用 | 第20-29页 |
| 一、图式理论指导下的听力教学模式 | 第20-23页 |
| (一)“自下而上”模式 | 第20-21页 |
| (二)“自上而下”模式 | 第21-22页 |
| (三)“相互作用”模式 | 第22-23页 |
| 二、图式理论在听力教学中具体应用 | 第23-29页 |
| (一)图式理论在听前阶段的应用 | 第23-26页 |
| (二)图式理论在听中阶段的应用 | 第26-28页 |
| (三)图式理论在听后阶段的应用 | 第28-29页 |
| 第三章 基于图式理论的对外汉语听力教学设计 | 第29-35页 |
| 一、教学基本情况 | 第29-30页 |
| (一)教学内容的选取 | 第29页 |
| (二)教学对象的分析 | 第29-30页 |
| (三)教学方法的选择 | 第30页 |
| 二、教学设计的实施过程 | 第30-35页 |
| (一)总体设计 | 第30-31页 |
| (二)教学过程 | 第31-34页 |
| (三)教学反思 | 第34-35页 |
| 第四章 基于图式理论的对外汉语听力教学建议 | 第35-40页 |
| 一、教师方面的建议 | 第35-37页 |
| (一)听前阶段的建议 | 第35-36页 |
| (二)听中阶段的建议 | 第36页 |
| (三)听后阶段的建议 | 第36-37页 |
| 二、学生方面的建议 | 第37-38页 |
| (一)丰富文化背景知识 | 第37页 |
| (二)合理分配学习时间 | 第37页 |
| (三)适当释放心理压力 | 第37-38页 |
| 三、教材方面的建议 | 第38-40页 |
| (一)提供训练内容和方法 | 第38页 |
| (二)提供大量的练习环节 | 第38-39页 |
| (三)提供有趣味性的语料 | 第39-40页 |
| 结语 | 第40-41页 |
| 参考文献 | 第41-44页 |
| 附录 | 第44-46页 |
| 后记 | 第46-47页 |
| 在学期间公开发表论文及著作情况 | 第47-48页 |
| 个人简历 | 第48页 |
