首页--语言、文字论文--汉语论文--汉语教学论文--对外汉语教学论文

缅甸学生习得汉语补语过程中的难点及偏误分析

摘要第1-3页
ABSTRACT第3-8页
第一章 绪论第8-13页
 引言第8页
 第一节 研究的目的和意义第8-9页
 第二节 理论依据第9-13页
  一、对比分析理论第9-12页
   (一)偏误分析理论第9页
   (二)中介语理论第9-10页
   (三)内在大纲和习得顺序理论第10页
   (四)偏误研究与对比分析第10-11页
   (五)偏误研究与中介语理论第11-12页
  二、研究方法及拟解决的主要问题第12页
   (一)研究方法第12页
   (二)拟解决的主要问题第12页
  三、研究设计第12-13页
第二章 相关研究概述第13-20页
 第一节 汉语补语方面的研究第13-16页
  一、补语的类型研究第13-15页
   (一)朱德熙先生的补语类型第13页
   (二)陆俭明先生的补语类型第13页
   (三)黄伯荣、廖序东先生的补语类型第13-14页
   (四)刘月华先生的补语类型第14页
   (五)房玉清先生的补语类型第14-15页
  二、对外汉语教学中的补语系统第15-16页
   (一)早期的对外汉语教学补语系统第15页
   (二)对对外汉语教学补语系统的修改惫见第15-16页
   (三)现行对外汉语教学语法大纲的补语系统第16页
 第二节 外国学生汉语补语习得研究第16-19页
  一、研究内容第17-18页
   (一)补语习得过程中的偏误分析第17页
   (二)补语习得情况考察分析第17页
   (三)补语习得顺序考察第17-18页
   (四)补语认知研究第18页
  二、研究类型第18-19页
  三、研究对象第19页
 小结第19-20页
第三章 汉语补语各个类型与其在缅语中相对应成分的对比第20-34页
 第一节 汉语结果补语在缅语中的语言形式第20-21页
  一、与汉语结果补语语序相对应的语言形式第20-21页
  二、与汉语结果补语语序不对应的语言形式第21页
 第二节 汉语趋向补语在缅语中的语言形式第21-27页
  一、与汉语趋向补语语序相对应的语言形式第22-23页
   (一)简单趋向补语第22页
   (二)复合趋向补语第22-23页
  二、与汉语趋向补语语序不对应的语言形式第23-27页
   (一)简单趋向补语第23页
   (二)复合趋向补语第23-25页
   (三)趋向补语的引申义第25-27页
 第三节 与汉语程度补语语序不对应的语言形式第27-29页
  一、表示程度高的程度补语第27页
  二、表示程度达到极点的程度补语第27-28页
  三、汉语程度补语在缅语中变成复句的句式第28页
  四、比较句中的程度补语第28-29页
 第四节 与汉语可能补语语序不对应的语言形式第29-30页
  一、不对应的可能补语形式第29-30页
  二、可能补语否定式:"动词+不+可能不语"第30页
 第五节 与汉语动量补语语序不对应的语言形式第30页
  一、表示动作已经发生的次数第30页
 第六节 时量补语的比较第30-31页
  一、与汉语的时量补语语序对应的语言形式第30-31页
  二、不对应的时量补语形式第31页
 第七节 情态补语的比较第31-32页
 第八节 介词短语补语的比较第32页
 小结第32-34页
第四章 缅甸学生汉语补语习得偏误分析第34-49页
 第一节 结果补语的偏误分析第34-36页
  一、结果补语偏误第34-36页
  二、从偏误角度看结果补语的习得第36页
 第二节 趋向补语的偏误分析第36-38页
  一、趋向补语偏误第36-37页
  二、从偏误角度看趋向补语的习得第37-38页
 第三节 程度补语的偏误分析第38-39页
  一、程度补语偏误第38-39页
  二、从偏误角度看程度补语的习得第39页
 第四节 情态补语的偏误分析第39-41页
  一、情态补语偏误第39-41页
  二、从偏误角度看情态补语的习得第41页
 第五节 可能补语的偏误分析第41-42页
  一、可能补语偏误第41-42页
  二、从偏误角度看可能补语的习得第42页
 第六节 动量补语的偏误分析第42-44页
  一、动量补语偏误第42-44页
  二、从偏误角度看动量补语的习得第44页
 第七节 时量补语的偏误分析第44-46页
  一、时量补语偏误第44-45页
  二、从偏误角度看时量补语的习得第45-46页
 第八节 介词短语补语的偏误分析第46-47页
  一、介词短语补语偏误第46-47页
  二、从偏误角度看介词短语的习得第47页
 第九节 八种补语类型的偏误等级第47-49页
结论第49-50页
参考文献第50-52页
附录第52-58页
致谢第58页

论文共58页,点击 下载论文
上一篇:手抄本文献《木匠手册(Ris(?)le-i (?)err(?)t)》研究
下一篇:泰国中小学生汉语韵母偏误分析及教学策略