认知心理学与对外汉语字、词、句教学
| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 引言 | 第8-9页 |
| 绪论 | 第9-12页 |
| 一、背景及缘由 | 第9页 |
| 二、研究目的与意义 | 第9-10页 |
| (一)研究目的 | 第9页 |
| (二)研究意义 | 第9-10页 |
| 三、研究内容及方法 | 第10页 |
| (一)研究内容 | 第10页 |
| (二)研究方法 | 第10页 |
| 四、本选题的研究现状 | 第10-12页 |
| 第一章 认知心理学的相关理论概述 | 第12-17页 |
| 一、认知心理学的起源、发展及基本观点 | 第12-13页 |
| （一）认知心理学的起源与发展 | 第12页 |
| （二）基本观点 | 第12-13页 |
| 1.图示 | 第12页 |
| 2.平衡 | 第12-13页 |
| 3.同化 | 第13页 |
| 4.顺应 | 第13页 |
| 二、用于字、词、句教学中的认知心理学理论 | 第13-17页 |
| （一）认知结构学习理论 | 第13-14页 |
| （二）信息加工理论 | 第14-15页 |
| （三）认知同化学习理论 | 第15-17页 |
| 第二章 认知心理学在对外汉字教学中的应用研究 | 第17-20页 |
| 一、对外汉语汉字教学案例分析 | 第17-18页 |
| （一）初级班的汉字教学案例分析 | 第17-18页 |
| （二）志愿者汉字教学分析 | 第18页 |
| 二、认知心理学给对外汉字教学的启示 | 第18-20页 |
| 第三章 认知心理学在对外词汇教学中的应用研究 | 第20-24页 |
| 一、对外汉语词汇教学案例分析 | 第20-21页 |
| （一）初级班的词汇教学案例分析 | 第20-21页 |
| （二）运用中介语的词汇教学案例分析 | 第21页 |
| 二、认知心理学给对外汉语词汇教学的启示 | 第21-24页 |
| 第四章 认知心理学在句子教学中的应用研究 | 第24-29页 |
| 一、对外汉语句子教学案例分析 | 第24-26页 |
| （一）初级汉语班句子教学案例分析 | 第24-25页 |
| （二）俄罗斯学生句子学习案例分析 | 第25-26页 |
| 二、认知心理学给句子教学的启示 | 第26-29页 |
| 结语 | 第29-30页 |
| 参考文献 | 第30-32页 |
| 攻读硕士学位期间发表的主要科研成果 | 第32-34页 |
| 后记 | 第34页 |
