| 摘要 | 第1-8页 |
| Abstract | 第8-11页 |
| 1 研究背景 | 第11-13页 |
| ·问题提出 | 第11-12页 |
| ·研究意义 | 第12-13页 |
| ·理论意义 | 第12页 |
| ·实践意义 | 第12-13页 |
| 2 已有研究综述 | 第13-28页 |
| ·教师角色认同的研究现状 | 第13-20页 |
| ·教师角色认同的相关概念 | 第13-18页 |
| ·教师角色认同的研究内容 | 第18-20页 |
| ·教师角色认同的研究方法 | 第20页 |
| ·本部分研究现状小结 | 第20页 |
| ·内隐社会认知的研究现状 | 第20-27页 |
| ·内隐社会认知的理论建构 | 第21-23页 |
| ·内隐社会认知的研究方法 | 第23-27页 |
| ·以往文献研究的不足 | 第27-28页 |
| 3 本研究设计 | 第28-31页 |
| ·研究目的 | 第28页 |
| ·研究思路 | 第28页 |
| ·研究假设 | 第28页 |
| ·研究内容 | 第28-29页 |
| ·研究方法 | 第29-30页 |
| ·研究的流程 | 第30-31页 |
| 4 研究一:教师外显和内隐角色认同的实验性分离研究 | 第31-42页 |
| ·研究目的 | 第31页 |
| ·研究对象 | 第31页 |
| ·研究方法 | 第31-33页 |
| ·教师角色认同问卷 | 第31页 |
| ·内隐联想测验 | 第31-33页 |
| ·统计工具 | 第33-34页 |
| ·结果与分析 | 第34-39页 |
| ·外显教师角色认同与内隐教师角色认同的关系 | 第34-36页 |
| ·教师内隐角色认同的特点 | 第36-39页 |
| ·讨论 | 第39-42页 |
| ·教师内隐角色认同与外显角色认同的分离性实验研究讨论 | 第39-40页 |
| ·教师内隐角色认同特点研究的讨论 | 第40-42页 |
| 5 研究二:教师角色认同的内隐加工机制研究 | 第42-59页 |
| ·实验一:教师内隐角色认同四层次加工模型的建构 | 第42-46页 |
| ·研究目的 | 第42页 |
| ·实验操作程序 | 第42-44页 |
| ·统计指标 | 第44页 |
| ·统计工具 | 第44页 |
| ·结果分析 | 第44-45页 |
| ·讨论 | 第45-46页 |
| ·实验二:操纵控制能力对克服偏差和进行决策的影响 | 第46-50页 |
| ·研究目的 | 第46页 |
| ·实验操作程序 | 第46-48页 |
| ·统计指标 | 第48页 |
| ·统计工具 | 第48页 |
| ·结果分析 | 第48-49页 |
| ·讨论 | 第49-50页 |
| ·实验三:不对称基准率对经验激活的影响 | 第50-54页 |
| ·研究目的 | 第50-51页 |
| ·实验操作程序 | 第51-52页 |
| ·数据处理与统计指标 | 第52-53页 |
| ·统计工具 | 第53页 |
| ·结果分析 | 第53页 |
| ·讨论 | 第53-54页 |
| ·实验四:IAT反应时新算法与旧算法的比较研究 | 第54-59页 |
| ·研究目的 | 第54-56页 |
| ·数据处理与统计指标 | 第56页 |
| ·统计工具 | 第56页 |
| ·结果分析 | 第56-58页 |
| ·讨论 | 第58-59页 |
| 6 总讨论 | 第59-64页 |
| ·教师外显角色认同与内隐角色认同的加工分离实验研究 | 第59页 |
| ·教师内隐角色认同的特点研究 | 第59-61页 |
| ·教师角色认同的内隐加工机制研究 | 第61-62页 |
| ·本研究的创新之处 | 第62-63页 |
| ·本研究的不足及展望 | 第63-64页 |
| 7 总结论 | 第64-65页 |
| 参考文献 | 第65-70页 |
| 附录 | 第70-75页 |
| 附件一:教师角色调查表 | 第70-72页 |
| 附件二:教师角色认同调查问卷 | 第72-74页 |
| 附件三:教师角色特质词汇 | 第74-75页 |
| 后记 | 第75-76页 |
| 硕士生期间科研成果 | 第76页 |
