任务型教学理论及其在对外汉语教学中的应用
| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-10页 |
| 一、引言 | 第10-14页 |
| (一) 论文选题的背景及其研究意义 | 第10-11页 |
| 1、论文选题的背景 | 第10-11页 |
| 2、论文研究的意义 | 第11页 |
| (二) 研究现状 | 第11-12页 |
| 1、国外研究现状 | 第11-12页 |
| 2、国内研究现状 | 第12页 |
| (三) 研究对象与方法 | 第12-14页 |
| 1、研究对象 | 第12-13页 |
| 2、研究方法 | 第13-14页 |
| 二、任务型语言教学模式理论探析 | 第14-20页 |
| (一) 任务型语言教学模式的理论依据 | 第14-16页 |
| 1、构建主义理论 | 第14-15页 |
| 2、语言习得理论 | 第15-16页 |
| 3、系统功能语言学理论 | 第16页 |
| (二) 任务型语言教学模式的内涵 | 第16-18页 |
| 1、任务的内涵 | 第16-17页 |
| 2、任务型语言教学 | 第17-18页 |
| (三) 任务型语言教学模式的特点 | 第18-20页 |
| 三、对外汉语中任务型教学课的实施 | 第20-30页 |
| (一) 对外汉语课堂教学的特点 | 第20-21页 |
| (二) Willis的教学过程框架 | 第21-24页 |
| (三) 教学设计原则 | 第24-25页 |
| (四) 对外汉语教学设计实例 | 第25-28页 |
| (五) 对外汉语课堂中任务型教学应注意的问题 | 第28-30页 |
| 四、任务型教学课实际效果的统计与分析 | 第30-40页 |
| (一) 任务型教学课堂效果的情况调查 | 第30-35页 |
| (二) 应用中收到的效果分析 | 第35-40页 |
| 1、部分教师教育观念尚未根本转变 | 第37页 |
| 2、任务设计不合理 | 第37-38页 |
| 3、任务前准备不充分 | 第38-39页 |
| 4、分组安排得不到位 | 第39页 |
| 5、任务后的评价单调 | 第39-40页 |
| 五、结论与反思 | 第40-42页 |
| 参考文献 | 第42-46页 |
| 硕士期间发表的论文 | 第46-47页 |
| 致谢 | 第47页 |
