| 致谢 | 第1-5页 |
| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-9页 |
| 第一章 绪论 | 第9-14页 |
| ·选题的背景 | 第9-10页 |
| ·相关概念界定 | 第10页 |
| ·选题的意义和价值 | 第10-11页 |
| ·本文的研究重点和研究方法 | 第11-14页 |
| ·本文的研究重点 | 第11-12页 |
| ·本文的研究方法 | 第12-14页 |
| 第二章 3P 教学模式与任务型教学模式 | 第14-25页 |
| ·对外汉语 3P 教学模式 | 第14-18页 |
| ·3p 教学模式综述 | 第14-17页 |
| ·对外汉语 3p 教学模式初级综合课堂教学 | 第17-18页 |
| ·对外汉语任务型教学模式 | 第18-22页 |
| ·任务型语言教学模式理论概述 | 第18-20页 |
| ·对外汉语任务型教学模式的历史和现状 | 第20-22页 |
| ·任务型教学模式和 3P 教学模式的对比 | 第22-24页 |
| ·任务型教学和 3p 教学模式的理论对比 | 第22-23页 |
| ·任务型教学和 3p 教学模式的课堂实践对比 | 第23-24页 |
| ·任务型教学模式和 3P 教学模式的结合 | 第24-25页 |
| 第三章 利用任务型教学改良 3P 教学模式的教学设计 | 第25-36页 |
| ·利用任务型教学改良 3P 教学模式的理念介绍 | 第25页 |
| ·利用任务型教学改良 3P 教学模式的设计案例 | 第25-29页 |
| ·任务型教学改良 3P 教学模式汉语初级综合课设计案例分析 | 第29-36页 |
| ·教学设计理论反思 | 第29-34页 |
| ·教学设计自我评估 | 第34-36页 |
| 第四章 针对改良后的教学模式的教学效果的调查试验及分析 | 第36-44页 |
| ·改良后的教学模式教学效果调查试验 | 第36-39页 |
| ·改良后的教学模式教学效果问卷调查（教师部分） | 第36-37页 |
| ·改良后的教学模式教学效果问卷调查（学生部分） | 第37-39页 |
| ·针对改良后的教学模式教学效果的个案分析 | 第39-42页 |
| ·改良后的教学模式教学设计个案课堂观察 | 第39页 |
| ·改良后的教学模式教学设计个案学生录音文本分析 | 第39-41页 |
| ·改良后的教学模式教学设计学生反馈 | 第41-42页 |
| ·针对改良后的教学模式的教学效果的长期追踪 | 第42-44页 |
| 第五章 结语 | 第44-46页 |
| ·结论及教学建议 | 第44页 |
| ·本文的不足之处 | 第44-46页 |
| 附录1 《跟我学汉语（第一册）》“问路”项目教材内页 | 第46-47页 |
| 附录2 改良后的教学模式教学效果问卷调查（教师部分） | 第47-49页 |
| 附录3 改良后的教学模式教学效果问卷调查（学生部分） | 第49-52页 |
| 附录4 改良后的教学模式教学设计个案录音文本（整理稿） | 第52-56页 |
| 附录5 改良后的教学模式教学设计个案学生笔记（整理稿） | 第56-57页 |
| 附录6 利用任务型教学改良 3P 教学模式的教学案例（I） | 第57-59页 |
| 附录7 利用任务型教学改良 3P 教学模式的教学案例（II） | 第59-62页 |
| 附录8 针对改良后的教学模式的效果长期追踪：A、B 两班成绩示意图 | 第62-64页 |
| 参考文献 | 第64-67页 |
