| 摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-9页 |
| 第一章 导言 | 第9-15页 |
| 第一节 选题缘由 | 第9-10页 |
| 第二节 研究概况 | 第10-15页 |
| 第二章 言语行为理论 | 第15-30页 |
| 第一节 奥斯汀的言语行为理论 | 第15-20页 |
| 第二节 塞尔的经典言语行为理论 | 第20-26页 |
| 第三节 言语行为理论小结 | 第26-29页 |
| 第四节 言语行为理论之于教材研究的意义 | 第29-30页 |
| 第三章 对外汉语教材考察 | 第30-39页 |
| 第一节 对外汉语教材研究 | 第30-34页 |
| 第二节 选材原因及教材简介 | 第34-37页 |
| 第三节 研究思路及操作性定义 | 第37-39页 |
| 第四章 教材实例分析 | 第39-66页 |
| 第一节 断定式以言行事例句及分析 | 第39-63页 |
| 第二节 表情式以言行事例句及分析 | 第63-64页 |
| 第三节 指令式以言行事例句及分析 | 第64-66页 |
| 第五章 研究发现及教材编写启示 | 第66-78页 |
| 第一节 间接言语行为传达交际意图的方式 | 第66-68页 |
| 第二节 所考察的教材存在的问题 | 第68-74页 |
| 第三节 教材编写建议 | 第74-78页 |
| 第六章 结语 | 第78-80页 |
| 附录 | 第80-88页 |
| 参考文献 | 第88-92页 |
| 致谢 | 第92页 |