| 中文摘要 | 第1-7页 |
| 英文摘要 | 第7-9页 |
| 一、 序言 | 第9-22页 |
| 1 、 引言 | 第9-10页 |
| 2 、 评优与公平 | 第10-13页 |
| 3 、 评优与挫伤 | 第13-18页 |
| 4 、 研究目的 | 第18-19页 |
| 5 、 研究方法 | 第19页 |
| 6 、 研究步骤 | 第19页 |
| 7 、 研究工具 | 第19-21页 |
| 8 、 研究对象 | 第21-22页 |
| 二、 结果分析 | 第22-47页 |
| 1 、 关于评优模式的调查 | 第22-26页 |
| 2 、 关于评优不公现象的调查 | 第26-38页 |
| 3 、 关于教师在评优中心理挫伤情况的调查 | 第38-47页 |
| 三、 基本对策研究 | 第47-53页 |
| 1 、 规范评优模式，以科学性取代随意性与非科学性 | 第47-49页 |
| 2 、 优化学校环境，以公平竞争克服泛民主性 | 第49-50页 |
| 3 、 提高教师受挫能力，以积极反应代替消极反应 | 第50-52页 |
| 4 、 提高校长素质，发挥校长的影响力 | 第52-53页 |
| 四、 结尾:研究的局限性以及进一步研究的建议 | 第53-54页 |
| 参考文献 | 第54-56页 |
| 附: 中学评优情况的调查问卷 | 第56-57页 |