| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 引言 | 第10-12页 |
| 1 文献综述 | 第12-26页 |
| 1.1 心理弹性 | 第12-17页 |
| 1.1.1 心理弹性的概念 | 第12-14页 |
| 1.1.2 心理弹性的相关研究 | 第14-15页 |
| 1.1.3 心理弹性的测量 | 第15-17页 |
| 1.2 社会支持 | 第17-20页 |
| 1.2.1 社会支持的概念 | 第17页 |
| 1.2.2 社会支持的相关研究 | 第17-19页 |
| 1.2.3 社会支持的测量 | 第19-20页 |
| 1.3 积极情绪 | 第20-23页 |
| 1.3.1 积极情绪的概念 | 第20-21页 |
| 1.3.2 积极情绪的相关研究 | 第21-22页 |
| 1.3.3 积极情绪的测量 | 第22-23页 |
| 1.4 心理弹性、社会支持及积极情绪的关系研究 | 第23-26页 |
| 1.4.1 心理弹性与社会支持的关系研究 | 第23-24页 |
| 1.4.2 社会支持与积极情绪的关系研究 | 第24页 |
| 1.4.3 心理弹性与积极情绪的关系研究 | 第24-26页 |
| 2 研究内容和设计 | 第26-30页 |
| 2.1 问题的提出 | 第26-27页 |
| 2.1.1 已有研究的不足 | 第26页 |
| 2.1.2 研究目的和内容 | 第26页 |
| 2.1.3 研究假设 | 第26-27页 |
| 2.2 研究意义 | 第27页 |
| 2.2.1 理论意义 | 第27页 |
| 2.2.2 现实意义 | 第27页 |
| 2.3 研究方法与过程 | 第27-30页 |
| 2.3.1 研究对象 | 第27-28页 |
| 2.3.2 研究工具 | 第28-29页 |
| 2.3.3 统计方法 | 第29-30页 |
| 3 研究结果 | 第30-42页 |
| 3.1 小学高年级学生心理弹性在不同人口学变量上的差异分析 | 第30-34页 |
| 3.1.1 小学高年级学生心理弹性的总特征分析 | 第30-31页 |
| 3.1.2 小学高年级学生心理弹性在性别上的差异比较 | 第31页 |
| 3.1.3 小学高年级学生心理弹性在年级上的差异比较 | 第31-32页 |
| 3.1.4 小学高年级学生心理弹性在是否独生子女上的差异比较 | 第32页 |
| 3.1.5 小学高年级学生心理弹性在生源地的差异比较 | 第32-33页 |
| 3.1.6 小学高年级学生心理弹性在是否为班干部的差异比较 | 第33-34页 |
| 3.2 小学高年级学生社会支持及积极情绪在不同人口学变量上的差异分析 | 第34-37页 |
| 3.2.1 小学高年级学生社会支持和积极情绪总特征 | 第34页 |
| 3.2.2 小学高年级学生社会支持和积极情绪在性别上的差异 | 第34-35页 |
| 3.2.3 小学高年级学生社会支持和积极情绪在不同年级上的差异 | 第35页 |
| 3.2.4 小学高年级学生社会支持和积极情绪在生源地上的差异 | 第35-36页 |
| 3.2.5 小学高年级学生社会支持和积极情绪在是否独生子女上的差异 | 第36页 |
| 3.2.6 小学高年级学生社会支持和积极情绪在是否担任班干部上的差异 | 第36-37页 |
| 3.3 心理弹性、社会支持和积极情绪的相关分析 | 第37页 |
| 3.4 社会支持在心理弹性和积极情绪之间的中介作用 | 第37-42页 |
| 4 讨论与分析 | 第42-48页 |
| 4.1 心理弹性、社会支持和积极情绪在人口统计学变量上的差异 | 第42-46页 |
| 4.1.1 心理弹性、社会支持、积极情绪在性别上的差异 | 第42-43页 |
| 4.1.2 心理弹性、社会支持、积极情绪在年级上的差异 | 第43-44页 |
| 4.1.3 心理弹性、社会支持、积极情绪在生源地上的差异 | 第44页 |
| 4.1.4 心理弹性、社会支持、积极情绪在是否为独生子女上的差异 | 第44-45页 |
| 4.1.5 小学高年级学生心理弹性在是否为班干部上的差异 | 第45-46页 |
| 4.2 小学高年级学生心理弹性、社会支持与积极情绪的关系 | 第46-47页 |
| 4.2.1 小学高年级学生心理弹性与社会支持的关系 | 第46页 |
| 4.2.2 小学高年级学生社会支持与积极情绪的关系 | 第46-47页 |
| 4.2.3 小学高年级学生心理弹性与积极情绪的关系 | 第47页 |
| 4.3 社会支持在心理弹性和积极情绪的中介作用 | 第47-48页 |
| 5 研究结论与不足 | 第48-50页 |
| 5.1 研究结论 | 第48页 |
| 5.2 研究不足 | 第48-50页 |
| 6 建议 | 第50-54页 |
| 6.1 家长树立正确观念,培养学生自我调节能力 | 第50-51页 |
| 6.2 家长与学校积极沟通,提升学生社会支持水平 | 第51页 |
| 6.3 注重男女差异,“因性施教” | 第51页 |
| 6.4 心理与体育相结合,促进身心协同发展 | 第51-52页 |
| 6.5 发展多元教学,提高农村学生自主性 | 第52-54页 |
| 参考文献 | 第54-60页 |
| 附录 | 第60-62页 |
| 致谢 | 第62-63页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文 | 第63-64页 |
