基于图式理论的海外汉语初级听力教学研究--以渤海大学韩国分院为例
| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 引言 | 第8-13页 |
| (一) 选题缘起 | 第8-9页 |
| (二) 国内外相关研究概况 | 第9-11页 |
| 1.海外（对外）汉语听力教学研究概况 | 第9-10页 |
| 2.图式理论研究概况 | 第10-11页 |
| (三) 研究意义 | 第11-12页 |
| (四) 研究方法 | 第12-13页 |
| 一、对海汉（对外）语听力教学和图式理论 | 第13-24页 |
| (一) 海外（对外）汉语初级听力教学 | 第13-17页 |
| 1.初级听力课概述 | 第13页 |
| 2.初级听力教学的重难点 | 第13-15页 |
| 3.影响初级听力教学的因素 | 第15-17页 |
| (二) 图式理论 | 第17-19页 |
| 1.图式理论的基本概念 | 第17-18页 |
| 2.图式的分类 | 第18-19页 |
| 3.图式理论的作用 | 第19页 |
| (三) 图式理论在初级听力教学中的应用 | 第19-24页 |
| 二、韩国分院听力教学现状 | 第24-34页 |
| (一) 韩国分院初级听力教学现状调查 | 第24-29页 |
| 1.调查设计与实施 | 第24页 |
| 2.调查结果及分析 | 第24-29页 |
| (二) 韩国分院初级听力教学存在的问题 | 第29-31页 |
| 1.教师方面 | 第30页 |
| 2.教学方面 | 第30页 |
| 3.学生方面 | 第30页 |
| 4.教材方面 | 第30-31页 |
| 5.学校方面 | 第31页 |
| (三) 韩国分院初级听力教学存在问题的原因分析 | 第31-34页 |
| 1.教师方面 | 第31页 |
| 2.教学方面 | 第31页 |
| 3.学生方面 | 第31-32页 |
| 4.教材方面 | 第32页 |
| 5.学校方面 | 第32-34页 |
| 三、《发展汉语初级听力Ⅱ》第9课教学设计实例 | 第34-41页 |
| (一) 教学设计 | 第34-37页 |
| 1.教学对象 | 第34页 |
| 2.教学内容 | 第34页 |
| 3.教学目标 | 第34-35页 |
| 4.教学方法 | 第35-37页 |
| (二) 教学过程 | 第37-39页 |
| (三) 教学反思及反馈 | 第39-41页 |
| 1.教师反思 | 第39-40页 |
| 2.学生反馈 | 第40-41页 |
| 四、韩国分院初级听力教学的改进建议 | 第41-44页 |
| (一) 教师方面 | 第41页 |
| (二) 教学方面 | 第41-42页 |
| (三) 教材方面 | 第42页 |
| (四) 学校方面 | 第42-44页 |
| 结语 | 第44-45页 |
| 参考文献 | 第45-47页 |
| 附录 | 第47-54页 |
| 后记 | 第54-55页 |
| 作者攻读硕士学位期间的学术成果目录 | 第55-56页 |
