| 摘要 | 第5-6页 |
| ABSTRACT | 第6-7页 |
| 一、绪论 | 第13-14页 |
| （一）研究源起 | 第13-14页 |
| （二）研究目的 | 第14页 |
| （三）研究意义 | 第14页 |
| 二、文献综述 | 第14-29页 |
| （一）文献检索情况 | 第14-16页 |
| （二）核心概念界定 | 第16-22页 |
| （三）文献综述 | 第22-29页 |
| 三、研究方法 | 第29-41页 |
| （一）研究思路 | 第29-30页 |
| （二）研究对象 | 第30-31页 |
| （三）研究方法 | 第31页 |
| （四）问卷的编制与检验 | 第31-40页 |
| （五）数据的分析方法与工具 | 第40-41页 |
| 四、研究分析与结果 | 第41-61页 |
| （一）基本情况分析 | 第41-52页 |
| 1.学业压力 | 第41-45页 |
| 2.学业自我 | 第45-48页 |
| 3.学业倦怠 | 第48-52页 |
| （二）相关、回归分析 | 第52-57页 |
| 1.学业压力、学业自我与学业倦怠的相关分析 | 第52-54页 |
| 2.不同学业压力程度学生的学业倦怠特点 | 第54页 |
| 3.不同学业自我程度学生的学业倦怠特点 | 第54-55页 |
| 4.学业自我对学业压力的回归 | 第55页 |
| 5.学业压力、学业自我对学业倦怠的回归分析 | 第55-57页 |
| （三）学业自我的中介效应检验 | 第57-60页 |
| 1.学业情感体验、学业成就价值在学业压力和学业倦怠间的中介效应检验 | 第57-58页 |
| 2.学业情感体验、学业成就价值在分别在竞争压力、学习效率压力和学业倦怠间的中介效应检验 | 第58-60页 |
| （四）学业压力、学业自我与学业倦怠的关系模型 | 第60-61页 |
| 五、讨论与结论 | 第61-69页 |
| （一）分析讨论 | 第61-68页 |
| （二）主要结论 | 第68-69页 |
| 六、对策与建议 | 第69-78页 |
| （一）减轻学业压力 | 第69-73页 |
| 1.设置合理学习目标 | 第70-71页 |
| 2.营造健康适度的竞争环境 | 第71-72页 |
| 3.提高学习效率 | 第72-73页 |
| 4.尊重学生 | 第73页 |
| （二）增强学业自我 | 第73-75页 |
| 1.提升学生的学业情感体验 | 第73-74页 |
| 2.提高学生的学业能力自知 | 第74页 |
| 3.让学生获得学业成就感 | 第74-75页 |
| 4.加强学生的学业行为自控 | 第75页 |
| （三）消除学业倦怠 | 第75-78页 |
| 1.心理健康的重要性 | 第76页 |
| 2.和谐人际关系 | 第76-77页 |
| 3.加强体育锻炼 | 第77页 |
| 4.走进自然 | 第77-78页 |
| 参考文献 | 第78-82页 |
| 附录 | 第82-85页 |
| 硕士研究生期间研究成果 | 第85-86页 |
| 致谢 | 第86页 |