| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 第一章 绪论 | 第9-12页 |
| 一、问题的提出 | 第9-10页 |
| 二、研究目的与意义 | 第10-11页 |
| （一）研究目的 | 第10页 |
| （二）研究意义 | 第10-11页 |
| 三、研究方法和研究思路 | 第11-12页 |
| （一）研究方法 | 第11页 |
| （二）研究思路 | 第11-12页 |
| 第二章 文献综述与核心概念界定 | 第12-18页 |
| 一、文献综述 | 第12-15页 |
| （一）国内研究综述 | 第12-13页 |
| （二）国外研究综述 | 第13-15页 |
| 二、核心概念的界定 | 第15-18页 |
| （一）新媒体 | 第15-16页 |
| （二）课堂教学 | 第16-18页 |
| 第三章 新媒体对大学课堂教学影响的实证调查 | 第18-40页 |
| 一、调查方法 | 第18页 |
| 二、新媒体对课堂教学影响的调查分析 | 第18-21页 |
| （一）基本信息分析 | 第18-20页 |
| （二）接触新媒体状况分析 | 第20-21页 |
| 三、新媒体对课堂教学影响分析 | 第21-38页 |
| （一）新媒体对课堂教学积极影响 | 第21-30页 |
| （二）新媒体对课堂教学消极影响 | 第30-38页 |
| 四、分析小结 | 第38-40页 |
| （一）关于基本信息 | 第38页 |
| （二）关于新媒体使用情况 | 第38页 |
| （三）关于新媒体对课堂教学影响 | 第38-40页 |
| 第四章 制约新媒体对课堂教学积极影响作用发挥的原因分析 | 第40-43页 |
| 一、新媒体缺乏规范性建设 | 第40页 |
| 二、高校在新媒体管理方面不足 | 第40-41页 |
| （一）认识偏差 | 第40页 |
| （二）教学观念转变困难 | 第40-41页 |
| （三）媒介素养教育不足 | 第41页 |
| （四）教师培训不足 | 第41页 |
| 三、大学生自我管理不足 | 第41-43页 |
| （一）观念开放性 | 第41页 |
| （二）行为自主性 | 第41-42页 |
| （三）身份匿名性 | 第42页 |
| （四）思维依赖性 | 第42-43页 |
| 第五章 新媒体与课堂教学融合的对策研究 | 第43-48页 |
| 一、加强大学生新媒体素养教育 | 第43-44页 |
| （一）重视新媒体知识教育 | 第43页 |
| （二）培养正确使用新媒体的能力 | 第43页 |
| （三）培养大学生自我教育能力 | 第43-44页 |
| 二、加强高校对新媒体传播的监管 | 第44-45页 |
| （一）营造良好网络文化氛围 | 第44页 |
| （二）增强校园网络舆情管理 | 第44页 |
| （三）加强校园文化建设 | 第44-45页 |
| 三、转变传统课堂教学方式 | 第45-47页 |
| （一）鼓励新媒体融入课堂教学 | 第45页 |
| （二）构建新型教学环境 | 第45-46页 |
| （三）转换教学思路 | 第46-47页 |
| 四、增强教学效果监测 | 第47-48页 |
| 结论 | 第48-49页 |
| 参考文献 | 第49-53页 |
| 附录 | 第53-57页 |
| 攻读硕士期间所发表的学术论文 | 第57-59页 |
| 致谢 | 第59页 |