| 中文摘要 | 第2-3页 |
| Abstract | 第3页 |
| 中文文摘 | 第4-7页 |
| 绪论 | 第7-13页 |
| 第一章 “读写结合”的认知心理机制 | 第13-21页 |
| 第一节 “读写结合”内涵辨析 | 第13-17页 |
| 第二节 “读写结合”心理机制探究 | 第17-21页 |
| 第二章 阅读促进写作的心理机制及其教学策略 | 第21-41页 |
| 第一节 阅读在写作认知加工中的功能探析 | 第21-25页 |
| 第二节 陈述性知识向写作迁移的教学策略 | 第25-34页 |
| 第三节 程序性知识向写作迁移的教学策略 | 第34-41页 |
| 第三章 写作促进阅读的心理机制及其教学策略 | 第41-57页 |
| 第一节 写作促进阅读的心理机制探究 | 第41-46页 |
| 第二节 以写作促进陈述性知识学习的教学策略 | 第46-51页 |
| 第三节 以写作促进程序性知识学习的教学策略 | 第51-57页 |
| 结语 | 第57-59页 |
| 参考文献 | 第59-63页 |
| 攻读学位期间承担的科研任务与主要成果 | 第63-65页 |
| 致谢 | 第65-67页 |
| 个人简历 | 第67-71页 |