| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-10页 |
| 第一章 引言 | 第10-13页 |
| ·研究意义 | 第11-12页 |
| ·研究问题 | 第12-13页 |
| 第二章 文献综述 | 第13-20页 |
| ·汉语语素 | 第13-15页 |
| ·语素的定义 | 第13页 |
| ·语素的分类 | 第13-15页 |
| ·关于语素教学法的研究 | 第15页 |
| ·汉语学习者语素习得及语素意识的研究 | 第15-17页 |
| ·汉语学习者语素习得的研究 | 第15-16页 |
| ·汉语学习者语素意识的研究 | 第16-17页 |
| ·汉语词汇表征的研究 | 第17-20页 |
| ·汉语母语学习者词汇表征的研究 | 第17-18页 |
| ·汉语学习者词汇表征的研究 | 第18-20页 |
| 第三章 双字词识别测试 | 第20-30页 |
| ·测试目的 | 第20页 |
| ·被试 | 第20-21页 |
| ·测试方法 | 第21-22页 |
| ·测试材料 | 第21-22页 |
| ·测试程序 | 第22页 |
| ·测试结果 | 第22-28页 |
| ·学习者整词识别和语素识别总体情况分析 | 第22-24页 |
| ·不同文化背景学习者情况分析 | 第24-26页 |
| ·不同级别学习者情况分析 | 第26-28页 |
| ·讨论 | 第28-30页 |
| 第四章 基于 HSK 语料库的双字词书面输出情况分析 | 第30-35页 |
| ·测查对象 | 第30页 |
| ·测查内容 | 第30-31页 |
| ·测查结果 | 第31-34页 |
| ·漏字句情况总体分析 | 第31-32页 |
| ·不同结构双字词漏字句情况分析 | 第32-33页 |
| ·不同水平学习者双字词漏字句情况分析 | 第33-34页 |
| ·讨论 | 第34-35页 |
| 第五章 研究结果与讨论 | 第35-37页 |
| 第六章 对教学和教材编写的启示 | 第37-39页 |
| ·对教学的启示 | 第37-38页 |
| ·对教材编写的启示 | 第38-39页 |
| 第七章 余论 | 第39-40页 |
| ·本研究的不足之处 | 第39页 |
| ·尚需进一步研究的问题 | 第39-40页 |
| 参考文献 | 第40-43页 |
| 附录 | 第43-51页 |
| 后记 | 第51页 |