情境教学法在对外汉语近义词教学中的运用研究
| 中文摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 绪论 | 第9-14页 |
| 一、选题缘起 | 第9-10页 |
| 二、情境教学法与对外汉语近义词教学的研究现状 | 第10-12页 |
| 三、研究意义与研究方法 | 第12-14页 |
| 第一章 对外汉语近义词教学概述 | 第14-20页 |
| 第一节 汉语近义词的特点 | 第14-16页 |
| 第二节 对外汉语近义词教学的重点 | 第16-17页 |
| 第三节 对外汉语近义词教学中存在的问题 | 第17-20页 |
| 第二章 情境教学法在对外汉语近义词教学中运用设想 | 第20-29页 |
| 第一节 情境教学法概述 | 第20-24页 |
| 一、情境教学法的起源与定义 | 第20-21页 |
| 二、情境教学法的理论基础 | 第21-23页 |
| 三、情境教学法原则 | 第23-24页 |
| 四、情境教学法的特点 | 第24页 |
| 第二节 对外汉语近义词教学中的情境分类设想 | 第24-26页 |
| 一、真实情境 | 第24-25页 |
| 二、想象情境 | 第25-26页 |
| 三、模拟情境 | 第26页 |
| 第三节 情境教学法在对外汉语近义词教学中的作用 | 第26-29页 |
| 一、激发兴趣 | 第26-27页 |
| 二、自主实践 | 第27页 |
| 三、联想作用 | 第27-29页 |
| 第三章 对外汉语近义词的情境教学建议与设计 | 第29-44页 |
| 第一节 对外汉语近义词情境教学的教学建议与设想 | 第29-33页 |
| 一、宏观微观相结合来研究教材中的近义词语 | 第29-30页 |
| 二、参考各阶段的水平特征具体设计教学案例 | 第30页 |
| 三、在充分了解教学对象的基础上设计情境 | 第30-31页 |
| 四、充分使用教具来辅助教学 | 第31页 |
| 五、善用语料库、海报或者公共场所的告示上的标语 | 第31-32页 |
| 六、在情境中强化听说练习 | 第32-33页 |
| 第二节 对外汉语近义词情境教学设计 | 第33-44页 |
| 一、初级阶段汉语近义词教学设计 | 第34-39页 |
| 二、中级阶段汉语近义词教学设计 | 第39-41页 |
| 三、高级阶段汉语近义词教学设计 | 第41-44页 |
| 结语 | 第44-46页 |
| 参考文献 | 第46-49页 |
| 附录 | 第49-55页 |
| 致谢 | 第55页 |
