| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 目录 | 第7-9页 |
| 第一章 绪论 | 第9-13页 |
| 第一节 选题背景 | 第9页 |
| 第二节 选题意义 | 第9-10页 |
| 第三节 研究方法 | 第10页 |
| 第四节 研究的理论基础 | 第10-13页 |
| 一、 跨文化交际的起源和发展 | 第10页 |
| 二、 跨文化交际的特征 | 第10-13页 |
| 第二章 文献综述 | 第13-15页 |
| 第一节 有关缅甸文化的研究 | 第13页 |
| 第二节 有关缅语与汉语相结合的研究 | 第13-14页 |
| 第三节 有关缅甸本土汉语教学的研究 | 第14-15页 |
| 第三章 中缅文化差异比较 | 第15-22页 |
| 第一节 中缅宗教方面的文化差异 | 第15-18页 |
| 第二节 中缅风俗习惯方面的差异 | 第18-22页 |
| 第四章 对外汉语教学中应对中缅文化差异的策略 | 第22-34页 |
| 第一节 缅甸汉语教学情况 | 第22-24页 |
| 一、 办学规模 | 第22-23页 |
| 二、 师资力量 | 第23页 |
| 三、 教材情况 | 第23-24页 |
| 第二节 培养缅甸留学生的跨文化意识 | 第24-29页 |
| 一、 培养跨文化意识的原则 | 第24-25页 |
| 二、 培养跨文化意识的方法 | 第25-29页 |
| 第三节 适当设置文化课程 | 第29页 |
| 第四节 改善教学方法和环境 | 第29-31页 |
| 一、 改进教学方法 | 第29-30页 |
| 二、 完善教学设备 | 第30-31页 |
| 第五节 提高教师自身教学能力 | 第31-32页 |
| 一、 送教上门与来华培训相结合，大力开展师资培训 | 第31页 |
| 二、 教师要善于积累经验，善于总结归纳问题 | 第31-32页 |
| 三、 教师必须重视文化因素在对外汉语教学过程中的重要地位 | 第32页 |
| 第六节 编写缅甸本土化教材 | 第32-34页 |
| 第五章 结论 | 第34-35页 |
| 第一节 本文研究的创新之处 | 第34页 |
| 第二节 有待继续研究的问题 | 第34-35页 |
| 一、 语言与价值观念和思维模式 | 第34页 |
| 二、 缅甸留学生习得汉语的偏误研究 | 第34-35页 |
| 参考文献 | 第35-37页 |
| 后记 | 第37-38页 |
| 个人简历 | 第38页 |