英语母语者习得汉语“进行态”时间副词的偏误分析及教学对策
| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 绪论 | 第8-12页 |
| 第一节 选题缘由 | 第8页 |
| 第二节 研究意义 | 第8-9页 |
| 第三节 文献综述 | 第9-10页 |
| 第四节 研究范围及方法 | 第10-12页 |
| 一、研究范围 | 第10-11页 |
| 二、研究方法 | 第11-12页 |
| 第一章 汉英“进行态”的结构、语义、语用对比分析 | 第12-18页 |
| 第一节 汉英“进行态”结构分析对比 | 第12-13页 |
| 第二节 汉英“进行态”语义分析对比 | 第13-15页 |
| 一、汉英“进行态”语义相似点分析 | 第13-14页 |
| 二、汉英“进行态”语义相异点分析 | 第14-15页 |
| 第三节 汉英“进行态”语用分析对比 | 第15-18页 |
| 一、汉英“进行态”语用相似点分析 | 第15-16页 |
| 二、汉英“进行态”语用相异点分析 | 第16-18页 |
| 第二章 偏误分析 | 第18-26页 |
| 第一节 偏误类型 | 第18-23页 |
| 一、误加 | 第18-19页 |
| 二、误用 | 第19-21页 |
| 三、错序 | 第21页 |
| 四、遗漏 | 第21-22页 |
| 五、其他偏误 | 第22-23页 |
| 第二节 偏误成因 | 第23-26页 |
| 一、母语负迁移 | 第23-24页 |
| 二、目的语泛化 | 第24页 |
| 三、教材阐释模糊，工具书讲解不足 | 第24-25页 |
| 四、学习者缺乏练习 | 第25-26页 |
| 第三章 教学对策 | 第26-35页 |
| 第一节 总结“正”、“在、“正在”的使用规则 | 第26-28页 |
| 一、“在”的使用规则 | 第26页 |
| 二、“正”的使用规则 | 第26-27页 |
| 三、“正在”的使用规则 | 第27-28页 |
| 第二节“进行态”时间副词的教学对策 | 第28-35页 |
| 一、增强教材编写的科学性，重视书后练习 | 第28-30页 |
| 二、教师要善于总结 | 第30-31页 |
| 三、精讲多练，练习题型多样化 | 第31-35页 |
| 结语 | 第35-37页 |
| 参考文献 | 第37-39页 |
| 致谢 | 第39页 |
