| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 第一章 绪论 | 第9-15页 |
| 一、选题缘起及意义 | 第9页 |
| 二、文献综述 | 第9-12页 |
| （一）综合课的相关研究现状 | 第9-11页 |
| （二）教学设计的起源与发展 | 第11-12页 |
| （三）综合课教学设计的研究现状 | 第12页 |
| 三、研究方法 | 第12-15页 |
| 第二章 《是“枕头”，不是“针头”》教学相关因素分析 | 第15-21页 |
| 一、教学环境分析 | 第15页 |
| 二、教学对象分析 | 第15-17页 |
| （一）国别因素 | 第16页 |
| （二）年龄因素 | 第16-17页 |
| （三）汉语水平因素 | 第17页 |
| （四）学习动机因素 | 第17页 |
| 三、教材分析 | 第17-19页 |
| 四、教学目标及内容分析 | 第19页 |
| （一）教学目标分析 | 第19页 |
| （二）教学内容分析 | 第19页 |
| 五、教学方法分析 | 第19-21页 |
| 第三章 《是“枕头”，不是“针头”》具体教学设计 | 第21-51页 |
| 一、教学设计方案 | 第21-24页 |
| 二、具体教学步骤 | 第24-51页 |
| （一）第 1-2 课时 | 第24-42页 |
| （二）第 3-4 课时 | 第42-51页 |
| 第四章 教学总结和思考 | 第51-55页 |
| 一、以学生为中心，教师为主导 | 第51-52页 |
| 二、精讲多练 | 第52页 |
| 三、以交际为中心，综合训练为目的 | 第52-53页 |
| 四、注重趣味性 | 第53-55页 |
| 参考文献 | 第55-57页 |
| 附录A 《是“枕头”，不是“针头”》生词和课文 | 第57-63页 |
| 附录B 针对初级阶段留学生汉语学习情况的访谈内容 | 第63-64页 |
| 致谢 | 第64-65页 |