| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 第1章 引言 | 第10-14页 |
| 1.1 研究背景 | 第10页 |
| 1.2 韩国汉语教学研究现状 | 第10-12页 |
| 1.3 研究的意义与价值 | 第12页 |
| 1.4 研究对象 | 第12页 |
| 1.5 研究方法 | 第12-14页 |
| 第2章 首尔松坡儿童文化会馆基本情况概述 | 第14-21页 |
| 2.1 会馆基本情况介绍 | 第14页 |
| 2.2 会馆学生情况介绍 | 第14页 |
| 2.3 会馆汉语课班级构成 | 第14-15页 |
| 2.4 会馆教师情况 | 第15页 |
| 2.5 会馆汉语课课时分配 | 第15-16页 |
| 2.6 会馆学生学习动机调查和分析 | 第16-21页 |
| 第3章 教材和教学内容 | 第21-29页 |
| 3.1 教材的使用情况 | 第21-25页 |
| 3.1.1 ???????????? | 第21-22页 |
| 3.1.2 ??? | 第22-23页 |
| 3.1.3 教师自编图册 | 第23-25页 |
| 3.2 教学内容 | 第25-29页 |
| 3.2.1 常用单词 | 第25-26页 |
| 3.2.2 日常用语 | 第26-27页 |
| 3.2.3 中国文化 | 第27页 |
| 3.2.4 儿童歌曲 | 第27-29页 |
| 第4章 教学方法分析 | 第29-36页 |
| 4.1 教学方法 | 第29-32页 |
| 4.1.1 图示教学法 | 第29-30页 |
| 4.1.2 儿歌教学法 | 第30-31页 |
| 4.1.3 游戏教学法 | 第31-32页 |
| 4.2 教学效果反馈分析 | 第32-36页 |
| 第5章 优势和存在的问题 | 第36-39页 |
| 5.1 会馆汉语教学的优势 | 第36-37页 |
| 5.1.1 森林班学生构成稳定 | 第36页 |
| 5.1.2 会馆汉语教学辅导道具丰富 | 第36页 |
| 5.1.3 课后与学生交流时间充足 | 第36-37页 |
| 5.2 会馆汉语教学存在的问题 | 第37-39页 |
| 5.2.1 教材与学生不相符 | 第37页 |
| 5.2.2 本土教师无法协助汉语教师 | 第37页 |
| 5.2.3 会馆汉语课程管理混乱 | 第37-38页 |
| 5.2.4 学生学习缺乏目的性、家长想法缺乏合理性 | 第38-39页 |
| 第6章 相关建议 | 第39-42页 |
| 6.1 对首尔松坡儿童文化会馆的建议 | 第39-40页 |
| 6.1.1 选用教材应更适合学生 | 第39页 |
| 6.1.2 课时安排与学生班级分配进行合理调整 | 第39-40页 |
| 6.2 对志愿者及志愿者培训方面的建议 | 第40-42页 |
| 6.2.1 志愿者应加强韩语学习 | 第40页 |
| 6.2.2 志愿者应注重与学生的情感交流 | 第40-41页 |
| 6.2.3 志愿者应及时改变授课的内容和方法 | 第41页 |
| 6.2.4 志愿者培训时应更有针对性 | 第41-42页 |
| 第7章 结语 | 第42-43页 |
| 参考文献 | 第43-45页 |
| 附录一 | 第45-46页 |
| 附录二 | 第46-48页 |
| 致谢 | 第48页 |