初中生挫折承受力现状调查及其学校培养策略研究
| 摘要 | 第3-4页 |
| ABSTRACT | 第4-5页 |
| 第1章 导论 | 第9-12页 |
| 1.1 研究背景 | 第9页 |
| 1.2 研究意义 | 第9-10页 |
| 1.3 研究内容 | 第10页 |
| 1.4 研究方法 | 第10页 |
| 1.5 研究思路 | 第10-12页 |
| 第2章 文献综述 | 第12-22页 |
| 2.1 初中生的身心发展特点 | 第12-13页 |
| 2.2 挫折 | 第13-18页 |
| 2.2.1 挫折的含义 | 第13-14页 |
| 2.2.2 国外有关挫折的研究 | 第14-15页 |
| 2.2.3 国内有关挫折的研究 | 第15-16页 |
| 2.2.4 当代国内初中生面临的挫折 | 第16-18页 |
| 2.3 挫折承受力 | 第18-22页 |
| 2.3.1 挫折承受力的涵义 | 第18-19页 |
| 2.3.2 国内初中生挫折承受力的基本研究情况 | 第19页 |
| 2.3.3 国内外挫折承受力的培养研究 | 第19-21页 |
| 2.3.4 挫折承受力的测量 | 第21-22页 |
| 第3章 初中生挫折承受力调查与访谈 | 第22-40页 |
| 3.1 初中生挫折承受力调查 | 第22-34页 |
| 3.1.1 研究假设 | 第22页 |
| 3.1.2 研究目的 | 第22页 |
| 3.1.3 研究工具 | 第22页 |
| 3.1.4 问卷信度和效度分析 | 第22-24页 |
| 3.1.5 研究对象 | 第24-25页 |
| 3.1.6 研究程序及数据处理 | 第25-26页 |
| 3.1.7 初中生挫折承受力的总体特征 | 第26-27页 |
| 3.1.8 初中生挫折承受力的人口学变量差异特点 | 第27-34页 |
| 3.2 初中生挫折承受力访谈 | 第34-40页 |
| 3.2.1 访谈目的 | 第34页 |
| 3.2.2 访谈方式 | 第34页 |
| 3.2.3 访谈提纲设计 | 第34页 |
| 3.2.4 访谈对象 | 第34-35页 |
| 3.2.5 访谈程序 | 第35页 |
| 3.2.6 访谈结果 | 第35-40页 |
| 第4章 讨论与分析 | 第40-45页 |
| 4.1 初中生挫折承受力现状讨论 | 第40-41页 |
| 4.2 初中生挫折承受力现状原因分析 | 第41-45页 |
| 4.2.1 个体心理“异常”是主体原因 | 第41-43页 |
| 4.2.2 学校教育失衡是重要原因 | 第43-44页 |
| 4.2.3 家庭培养失当是重要原因 | 第44-45页 |
| 第5章 学校培养策略 | 第45-59页 |
| 5.1 培养学生有关挫折的合理认知 | 第45-50页 |
| 5.1.1 培养正确的挫折观 | 第45页 |
| 5.1.2 合理信念 | 第45-46页 |
| 5.1.3 方案设计 | 第46-50页 |
| 5.2 合理管理挫折情绪 | 第50-53页 |
| 5.2.1 引进心理调试 | 第50-51页 |
| 5.2.2 适当情绪宣泄 | 第51页 |
| 5.2.3 方案设计 | 第51-53页 |
| 5.3 培养良好意志品质 | 第53-57页 |
| 5.3.1 课堂内如何培养良好意志品质 | 第53-54页 |
| 5.3.2 课堂外如何培养良好意志品质 | 第54-55页 |
| 5.3.3 方案设计 | 第55-57页 |
| 5.4 其它方面 | 第57-59页 |
| 5.4.1 教师发挥榜样作用 | 第57页 |
| 5.4.2 积极开展心理健康教育活动 | 第57-59页 |
| 第6章 总结与不足 | 第59-61页 |
| 6.1 研究结论 | 第59页 |
| 6.2 研究的不足与展望 | 第59-61页 |
| 致谢 | 第61-62页 |
| 参考文献 | 第62-65页 |
| 附录A 中学生挫折承受力调查问卷 | 第65-67页 |
| 附录B 初中生挫折承受力访谈提纲 | 第67页 |
