| 摘要 | 第4-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 第一章 绪论 | 第10-14页 |
| 1.1 选题缘由及意义 | 第10-11页 |
| 1.2 研究综述 | 第11-13页 |
| 1.3 研究方法 | 第13-14页 |
| 第二章 教材相关语法练习设计的理论基础 | 第14-19页 |
| 2.1 《汉语水平等级标准与语法等级大纲》“是”字句语法项目顺序的排列 | 第14-15页 |
| 2.2 对外汉语练习设计的目的 | 第15-17页 |
| 2.3 练习设置的三大原则 | 第17-19页 |
| 第三章 对外汉语教材中“是”字句的题型分析 | 第19-31页 |
| 3.1 本文选取教材的标准 | 第19-20页 |
| 3.2 对外汉语教材有关“是”字句的解释 | 第20-25页 |
| 3.3 一般对外汉语教材中练习题的形式和种类分析 | 第25-27页 |
| 3.4 对外汉语教材中“是”字句的题型统计 | 第27-31页 |
| 第四章 对外汉语“是”字句偏误类型与练习设计的思考 | 第31-35页 |
| 4.1 漏用 | 第31-32页 |
| 4.2 混用 | 第32-35页 |
| 第五章 对外汉语教材练习设计存在的问题及建议 | 第35-40页 |
| 5.1 对外汉语教材练习设计存在的问题 | 第35-37页 |
| 5.2 对“是”字句教材练习设计的建议 | 第37-40页 |
| 结语 | 第40-41页 |
| 参考文献 | 第41-43页 |
| 致谢 | 第43页 |