| 摘要 | 第3-4页 |
| ABSTRACT | 第4页 |
| 第一章 绪论 | 第8-14页 |
| 1.1 研究背景、目的与意义 | 第8-11页 |
| 1.1.1 研究背景 | 第8-10页 |
| 1.1.2 目的和意义 | 第10-11页 |
| 1.2 国内外研究现状 | 第11-13页 |
| 1.2.1 国外合作学习研究现状 | 第11-12页 |
| 1.2.2 国内研究现状 | 第12-13页 |
| 1.3 研究内容和研究方法 | 第13-14页 |
| 1.3.1 研究内容 | 第13页 |
| 1.3.2 研究方法 | 第13-14页 |
| 第二章 研究基础 | 第14-18页 |
| 2.1 相关概念 | 第14-16页 |
| 2.1.1 合作学习 | 第14-15页 |
| 2.1.2 Moodle平台 | 第15-16页 |
| 2.2 相关理论 | 第16-18页 |
| 2.2.1 动机理论 | 第16-17页 |
| 2.2.2 认知发展理论 | 第17页 |
| 2.2.3 最近发展区理论 | 第17-18页 |
| 第三章 基于MOODLE平台的中学数学合作学习教学模式设计 | 第18-30页 |
| 3.1 Moodle平台支持合作学习的优势分析 | 第18页 |
| 3.2 中学数学的特点 | 第18-19页 |
| 3.3 合作学习的要素分析 | 第19-21页 |
| 3.4 模式设计原则 | 第21-23页 |
| 3.4.1 以学生为主体 | 第21-22页 |
| 3.4.2 简单直观 | 第22页 |
| 3.4.3 合作与竞争并存 | 第22-23页 |
| 3.5 模式设计 | 第23-30页 |
| 3.5.1 有效分组 | 第23-24页 |
| 3.5.2 角色分配 | 第24-25页 |
| 3.5.3 座位调整 | 第25页 |
| 3.5.4 积分激励 | 第25-27页 |
| 3.5.5 有效指导 | 第27页 |
| 3.5.6 互动评价 | 第27-30页 |
| 第四章 基于MOODLE平台的中学数学合作学习教学模式应用 | 第30-42页 |
| 4.1 应用对象及环境 | 第30页 |
| 4.1.1 应用对象 | 第30页 |
| 4.1.2 应用环境 | 第30页 |
| 4.2 应用过程 | 第30-37页 |
| 4.2.1 实施计划 | 第30-31页 |
| 4.2.2 具体步骤 | 第31-37页 |
| 4.3 应用结果及分析 | 第37-42页 |
| 4.3.1 问卷调查结果及分析 | 第37-39页 |
| 4.3.2 考试成绩结果分析 | 第39-42页 |
| 第五章 总结与展望 | 第42-46页 |
| 5.1 总结 | 第42-43页 |
| 5.2 展望 | 第43-46页 |
| 参考文献 | 第46-48页 |
| 附录A 学生学习基本情况调查问卷 | 第48-50页 |
| 附录B 学生信息技术水平调查问卷 | 第50-52页 |
| 附录C 基于MOODLE平台的中学数学合作学习教学模式应用效果调查问卷 | 第52-54页 |
| 致谢 | 第54-56页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文目录 | 第56-58页 |
