| 中文摘要 | 第4-5页 |
| 英文摘要 | 第5页 |
| 1. 前言 | 第8-13页 |
| 1.1 问题的提出 | 第8-10页 |
| 1.1.1 问题提出的背景 | 第8-9页 |
| 1.1.2 相关概念界定 | 第9-10页 |
| 1.2 研究意义 | 第10-12页 |
| 1.2.1 理论意义 | 第10-11页 |
| 1.2.2 实践意义 | 第11-12页 |
| 1.3 研究思路与方法 | 第12-13页 |
| 2. 中等职业教育学校贫困生心理健康现状及成因的调查分析 | 第13-24页 |
| 2.1 石家庄铁路运输学校贫困生心理健康问题的调查 | 第13-15页 |
| 2.1.1 石家庄铁路运输学校实际情况 | 第13页 |
| 2.1.2 调查目的 | 第13页 |
| 2.1.3 调查对象 | 第13-14页 |
| 2.1.4 调查的程序及工具 | 第14-15页 |
| 2.2 中等职业教育学校贫困生的心理健康现状 | 第15-19页 |
| 2.2.1 有积极向上、追求独立的心理基础 | 第15-16页 |
| 2.2.2 中职贫困生面对资助问题时有自卑感 | 第16-17页 |
| 2.2.3 与非贫困生相比，贫困生自卑感明显且受人际关系困扰较严重 | 第17-18页 |
| 2.2.4 期望自救但自救成效不如期望的理想 | 第18-19页 |
| 2.3 中等职业教育学校贫困生心理健康现状的成因 | 第19-24页 |
| 2.3.1 来自社会环境及家庭影响的压力 | 第19-21页 |
| 2.3.2 来自校园同辈群体的压力 | 第21-22页 |
| 2.3.3 来自助贫方式不当造成的压力 | 第22-24页 |
| 3. 石家庄铁路运输学校心理健康教育实践现状 | 第24-28页 |
| 3.1 建立贫困生心理健康预警机制 | 第24-25页 |
| 3.2 建立贫困生心理倾诉和沟通机制 | 第25-26页 |
| 3.3 鼓励贫困生积极参与社会实践活动，增强心理适应能力 | 第26-27页 |
| 3.4 增加实习机会，提高贫困学生自助能力 | 第27-28页 |
| 4. 改善中等职业教育学校贫困生心理健康问题的对策 | 第28-31页 |
| 4.1 净化校园周边环境，打造干净纯洁的校园环境 | 第28-29页 |
| 4.2 加强与家长的沟通，创造和谐家庭环境 | 第29页 |
| 4.3 加强人生价值教育，让学生勇敢面对生活 | 第29-30页 |
| 4.4 实施工学交替，从经济上解决贫困生的心理负担 | 第30-31页 |
| 结语 | 第31-32页 |
| 参考文献 | 第32-34页 |
| 附录 | 第34-39页 |
| 后记 | 第39页 |
