节奏训练在普通高校音乐教学实施中的价值与意义探究
| 中文摘要 | 第1-4页 |
| ABSTRACT | 第4-6页 |
| 目录 | 第6-9页 |
| 1 引言 | 第9-11页 |
| ·研究的缘起 | 第9页 |
| ·本文的研究框架与论述构想 | 第9-10页 |
| ·本文研究的理论价值、实用意义与要解决的问题 | 第10页 |
| ·论证方法、目的及内容 | 第10-11页 |
| 2 节奏训练实施的理论依据及价值意义 | 第11-19页 |
| ·节奏的概念界定及其生理属性——生理学理论分析 | 第11-15页 |
| ·节奏的概念界定 | 第11页 |
| ·音乐节奏的起源及其生理属性 | 第11-12页 |
| ·人体大脑的结构及其在音乐节奏刺激下的生理调整 | 第12-15页 |
| ·节奏对人格素质的培养——心理学理论分析 | 第15-18页 |
| ·心理学基本知识 | 第15-16页 |
| ·节奏在音乐心理学中的发展沿革 | 第16页 |
| ·节奏对人格素质的培养 | 第16-18页 |
| ·节奏训练对学生创造能力的培养——创造学理论分析 | 第18-19页 |
| ·创造学概念 | 第18页 |
| ·音乐教育的创造性培养 | 第18页 |
| ·节奏训练对即兴创造力的培养 | 第18-19页 |
| ·结论——节奏训练的可行性与必要性 | 第19页 |
| 3 节奏训练在普通高校音乐教学中的价值与意义 | 第19-31页 |
| ·节奏训练在国外音乐教学法中的理论及价值体现 | 第19-24页 |
| ·理论体现 | 第19-24页 |
| ·价值体现 | 第24页 |
| ·节奏训练在普通高校音乐教学实施中的优势分析 | 第24-28页 |
| ·大众性 | 第24页 |
| ·趣味性——打击乐器的运用 | 第24-25页 |
| ·便利性——生活打击乐器的运用 | 第25页 |
| ·融汇性 | 第25-27页 |
| ·时代性 | 第27-28页 |
| ·民族性 | 第28页 |
| ·节奏训练在普通高校音乐教育实施中的价值与意义 | 第28-31页 |
| ·节奏训练在音乐教育实施中的价值与意义 | 第28-30页 |
| ·节奏训练在普通高校音乐教育实施中的价值与意义 | 第30-31页 |
| ·小结——节奏训练的优势与意义 | 第31页 |
| 4 节奏训练在普通高校音乐教学中的实践探索 | 第31-36页 |
| ·教学实施过程的探索 | 第31-33页 |
| ·教学目的的思考 | 第31-32页 |
| ·教学手段的思考 | 第32页 |
| ·教学模式的思考 | 第32-33页 |
| ·教师素质的要求 | 第33-34页 |
| ·节奏专业知识与技能培养 | 第33页 |
| ·复合型能力培养 | 第33-34页 |
| ·学科之间延展能力培养 | 第34页 |
| ·高校音乐教育中节奏训练的开展 | 第34-36页 |
| ·课堂节奏训练的开展 | 第34-35页 |
| ·课外节奏训练的开展 | 第35-36页 |
| ·小结——节奏训练的实践建议 | 第36页 |
| 5 结论 | 第36-38页 |
| 参考文献 | 第38-41页 |
| 致谢 | 第41页 |
