从认知心理学的角度看对外汉语词汇教学
| 中文摘要 | 第1-6页 |
| 英文摘要 | 第6-7页 |
| 前言 | 第7-8页 |
| 第一章 认知心理学和外语教学认知法概述 | 第8-15页 |
| ·认知心理学的产生和基本观点 | 第8-10页 |
| ·认知心理学的研究领域 | 第10-12页 |
| ·知觉 | 第10页 |
| ·表象与表征 | 第10-11页 |
| ·记忆 | 第11-12页 |
| ·思维和概念 | 第12页 |
| ·认知心理学的影响 | 第12-14页 |
| ·外语教学认知法 | 第14-15页 |
| 第二章 对外汉语词汇习得与学习者的认知系统 | 第15-29页 |
| ·第二语言习得理论 | 第15-16页 |
| ·词汇习得的途径 | 第16-17页 |
| ·认知过程 | 第17-23页 |
| ·信息的输入、编码和译码 | 第17-18页 |
| ·信息的识别和短时储存 | 第18-19页 |
| ·信息的长时储存和提取 | 第19-20页 |
| ·信息加工的控制过程 | 第20-23页 |
| ·认知结构 | 第23-29页 |
| ·知识的储存方式 | 第23-24页 |
| ·知识的类型 | 第24页 |
| ·知识的组织方式 | 第24-29页 |
| ·图式 | 第25-26页 |
| ·层次网络 | 第26-27页 |
| ·流程图 | 第27-29页 |
| 第三章 汉语作为外语教学的词汇认知特点 | 第29-34页 |
| ·汉语词语的语音 | 第29-32页 |
| ·汉语词语的字形 | 第32页 |
| ·汉语词语的语义 | 第32-34页 |
| 第四章 认知心理学关于对外汉语词汇模式的构建 | 第34-42页 |
| ·语义网络模式 | 第34-39页 |
| ·层次网络模式 | 第34-36页 |
| ·激活扩散模式 | 第36-39页 |
| ·原型模式 | 第39-42页 |
| 第五章 认知心理学对对外汉语词汇教学法的启示 | 第42-48页 |
| ·运用语义网络积累词汇 | 第42-43页 |
| ·教给学生词汇的语境知识 | 第43-44页 |
| ·重视字本位的词汇教学方式 | 第44-45页 |
| ·提高词汇的重现率 | 第45页 |
| ·鼓励学生进行大量的课外阅读 | 第45-46页 |
| ·培养学生的元认知策略 | 第46-48页 |
| 结语 | 第48-49页 |
| 引文 | 第49-51页 |
| 参考书目 | 第51-54页 |
| 参考文献 | 第54-57页 |
