| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 第1章 绪论 | 第9-14页 |
| ·选题的目的和意义 | 第10-11页 |
| ·选题的目的 | 第10页 |
| ·选题的意义 | 第10-11页 |
| ·研究对象和范围 | 第11-12页 |
| ·研究对象 | 第11页 |
| ·范围界定 | 第11-12页 |
| ·研究成果综述 | 第12-14页 |
| ·教材编写和练习设计的研究 | 第12页 |
| ·教材对比的研究 | 第12页 |
| ·听力理解策略的研究 | 第12-14页 |
| 第2章 听力课概况 | 第14-19页 |
| ·听力课的真正设立 | 第14页 |
| ·本文对初级听力的设定 | 第14-15页 |
| ·初级听力课的教学要求 | 第15页 |
| ·听力课的特性 | 第15-16页 |
| ·听力课是有声语言的教学课程 | 第15-16页 |
| ·听力课是综合运用的实践课程 | 第16页 |
| ·影响听力水平的原因 | 第16-19页 |
| 第3章 引入游戏互动教学 | 第19-25页 |
| ·游戏与游戏的特点 | 第20-22页 |
| ·游戏的定义 | 第20-21页 |
| ·游戏的特点 | 第21-22页 |
| ·游戏互动教学需注意的问题 | 第22-23页 |
| ·树立游戏性的观念 | 第23页 |
| ·营造游戏性的氛围 | 第23页 |
| ·汲取游戏性的经验 | 第23页 |
| ·游戏教学和听力游戏教学 | 第23-25页 |
| 第4章 “有声模式”听力课 | 第25-30页 |
| ·“有声模式”之我见 | 第25页 |
| ·“有声模式”的理论基础 | 第25-26页 |
| ·自然法在“有声模式”中的实践过程 | 第26-30页 |
| ·重视有效的延展输入 | 第27-28页 |
| ·降低情感焦虑 | 第28-30页 |
| 第5章 游戏互动听力教学设计 | 第30-43页 |
| ·“有声模式”教学策略的设计及分析 | 第30-34页 |
| ·如何科学地设计游戏互动 | 第30-31页 |
| ·如何有效组织开展游戏互动 | 第31-32页 |
| ·如何合理地评价游戏互动 | 第32-34页 |
| ·“有声模式”具体案例设计 | 第34-40页 |
| ·“有声模式”游戏互动听力教学的作用 | 第40-41页 |
| ·“有声模式”互动的促进作用 | 第40-41页 |
| ·“有声模式”互动的不足之处 | 第41页 |
| ·启示：有待继续开发的游戏互动教学 | 第41-43页 |
| 附表一：北华大学国际交流学院 2010-2011 学年第二学期课程表 | 第43-44页 |
| 参考文献 | 第44-46页 |
| 致谢 | 第46页 |