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高中生学业情绪对学习倦怠的影响:消极情绪调节期待的中介作用

摘要第7-8页
ABSTRACT第8页
1 引言第9-11页
2 研究综述第11-24页
    2.1 学习倦怠研究综述第11-16页
    2.2 学业情绪的研究综述第16-19页
    2.3 消极情绪调节期待的研究综述第19-22页
    2.4 消极情绪调节期待、学业情绪和学习倦怠的相关研究第22-24页
3 问题提出及研究目的和意义第24-26页
    3.1 问题提出第24-25页
    3.2 研究目的和意义第25-26页
4 研究假设第26-27页
5 研究过程第27-30页
    5.1 研究对象第27页
    5.2 工具第27-29页
    5.3 数据处理第29-30页
6 结果第30-46页
    6.1 高中生学习倦怠的统计结果第30-33页
    6.2 高中生学业情绪的统计结果第33-37页
    6.3 高中生消极情绪调节期待的统计结果第37-39页
    6.4 高中生学业情绪、消极情绪和学习倦怠的相关分析第39-40页
    6.5 学业情绪、消极情绪调节期待对学习倦怠的回归分析第40-42页
    6.6 消极情绪调剂期待对学业情绪与学习倦怠的中介作用第42-46页
7 讨论第46-53页
    7.1 高中生学习倦怠、学业情绪、消极情绪调节期待的人口学变量的差异分析第46-50页
    7.2 学业情绪、学习倦怠和消极情绪调节期待的关系第50-53页
8 结论第53-54页
9 对策建议第54-57页
10研究不足与展望第57-58页
参考文献第58-69页
附录第69-79页
致谢第79页

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