| 摘要 | 第4-6页 |
| abstract | 第6-7页 |
| 1 研究缘起 | 第10-13页 |
| 1.1 研究分离焦虑的重要性 | 第10-11页 |
| 1.1.1 研究幼儿分离焦虑的重要性 | 第10页 |
| 1.1.2 研究母亲分离焦虑的重要性 | 第10-11页 |
| 1.2 幼儿适应幼儿园的重要性 | 第11页 |
| 1.3 母亲分离焦虑、幼儿分离焦虑及入园适应三者关系的重要性 | 第11-13页 |
| 2 文献综述 | 第13-27页 |
| 2.1 核心概念界定 | 第13页 |
| 2.2 分离焦虑 | 第13-16页 |
| 2.2.1 分离焦虑的定义 | 第13-14页 |
| 2.2.2 分离焦虑的理论梳理 | 第14-16页 |
| 2.3 母亲分离焦虑 | 第16-18页 |
| 2.3.1 母亲分离焦虑的重要性和影响 | 第16页 |
| 2.3.2 母亲分离焦虑的测量工具介绍和施测情形 | 第16-18页 |
| 2.4 幼儿分离焦虑 | 第18-24页 |
| 2.4.1 幼儿分离焦虑的重要性和影响 | 第18-19页 |
| 2.4.2 幼儿分离焦虑的类型阶段 | 第19页 |
| 2.4.3 幼儿分离焦虑的行为表现与发展特点 | 第19-20页 |
| 2.4.4 幼儿分离焦虑的影响因素 | 第20-22页 |
| 2.4.5 幼儿分离焦虑的测量工具介绍和施测情形 | 第22-24页 |
| 2.5 入园适应 | 第24-25页 |
| 2.6 分离焦虑与入园适应 | 第25-27页 |
| 2.6.1 母亲分离焦虑与幼儿入园适应 | 第25-26页 |
| 2.6.2 幼儿分离焦虑与幼儿入园适应 | 第26-27页 |
| 3 研究目的、问题和研究设计 | 第27-33页 |
| 3.1 研究目的 | 第27页 |
| 3.2 研究意义 | 第27页 |
| 3.2.1 理论意义 | 第27页 |
| 3.2.2 现实意义 | 第27页 |
| 3.3 研究假设 | 第27-28页 |
| 3.4 研究设计 | 第28-33页 |
| 3.4.1 研究架构 | 第28页 |
| 3.4.2 研究对象 | 第28页 |
| 3.4.3 研究工具 | 第28-32页 |
| 3.4.4 统计方法 | 第32页 |
| 3.4.5 研究过程 | 第32-33页 |
| 4 研究结果 | 第33-43页 |
| 4.1 样本资料描述统计 | 第33页 |
| 4.2 母亲与幼儿分离焦虑及幼儿入园适应的现状 | 第33-35页 |
| 4.2.1 母亲分离焦虑的现状描述 | 第33-34页 |
| 4.2.2 幼儿分离焦虑的现状描述 | 第34页 |
| 4.2.3 幼儿入园适应的现状描述 | 第34-35页 |
| 4.3 性别、托育经验对幼儿入园适应的影响 | 第35-36页 |
| 4.4 母亲、幼儿分离焦虑与幼儿入园适应的相关分析 | 第36-38页 |
| 4.5 母亲、幼儿分离焦虑与幼儿入园适应的多元线性回归分析 | 第38-41页 |
| 4.6 母亲与幼儿分离焦虑与幼儿入园适应的路径分析 | 第41-43页 |
| 5 讨论与建议 | 第43-49页 |
| 5.1 研究讨论 | 第43-44页 |
| 5.1.1 母亲、幼儿分离焦虑以及幼儿入园适应的现状 | 第43页 |
| 5.1.2 性别、托育经验对幼儿入园适应水平造成的差异 | 第43页 |
| 5.1.3 母亲、幼儿分离焦虑以及幼儿入园适应的相关关系 | 第43-44页 |
| 5.1.4 母亲、幼儿分离焦虑对幼儿入园适应的解释情形 | 第44页 |
| 5.1.5 母亲、幼儿分离焦虑与幼儿入园适应的路径分析 | 第44页 |
| 5.2 研究建议 | 第44-48页 |
| 5.2.1 重视母亲分离焦虑的情绪调节 | 第44-46页 |
| 5.2.2 加强幼儿自主能力的培养 | 第46-47页 |
| 5.2.3 运用专业策略,发挥园所主导作用 | 第47页 |
| 5.2.4 建立婴幼儿托育服务体系 | 第47-48页 |
| 5.3 不足与展望 | 第48-49页 |
| 6 研究结论 | 第49-50页 |
| 参考文献 | 第50-55页 |
| 附录 | 第55-63页 |
| 致谢 | 第63页 |
