高级阶段独立开设的成语课教学初探--以印度国际大学汉语专业开设的成语课为例
| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 一、绪论 | 第7-12页 |
| (一) 研究意义及目的 | 第7页 |
| (二) 研究综述 | 第7-10页 |
| 1、成语本体研究 | 第7-9页 |
| 2、汉语国际教育成语教学研究 | 第9-10页 |
| (三) 研究方法 | 第10-11页 |
| (四) 研究重点与难点 | 第11-12页 |
| 二、成语教学现状 | 第12-23页 |
| (一) 成语教学地位 | 第12页 |
| 1、成语在汉语中的地位 | 第12页 |
| 2、成语教学在汉语国际教育教学中的地位 | 第12页 |
| (二) 成语教学使用教材 | 第12-14页 |
| 1、综合课本 | 第12-13页 |
| 2、专门的成语课本 | 第13-14页 |
| 3、成语教学材料 | 第14页 |
| (三) 现阶段常用的教学方法和手段 | 第14-17页 |
| 1、中国汉语教师常用的教学方法 | 第14-16页 |
| 2、印度本土教师常用的教学方法 | 第16-17页 |
| (四) 成语教学面临的问题 | 第17-23页 |
| 1、成语本身复杂 | 第17-20页 |
| 2、缺少教学材料 | 第20页 |
| 3、学生方面 | 第20-21页 |
| 4、教师方面 | 第21页 |
| 5、教学方面 | 第21-23页 |
| 三、高级阶段独立开设的成语课 | 第23-35页 |
| (一) 开设前提条件 | 第23-24页 |
| (二) 开设意义 | 第24-25页 |
| 1、符合学生学习需求 | 第24页 |
| 2、有助于提高学生汉语水平 | 第24-25页 |
| 3、有助于集中学习成语 | 第25页 |
| 4、有助于学生了解中国文化 | 第25页 |
| (三) 高级阶段独立开设的成语课教学特点 | 第25-31页 |
| 1、教学个案 | 第25-29页 |
| 2、独立开设的成语课教学特点 | 第29-31页 |
| (四) 教学方法 | 第31-32页 |
| 1、说文解字法 | 第31页 |
| 2、结构法 | 第31-32页 |
| 3、语境法 | 第32页 |
| 4、对比法 | 第32页 |
| (五) 面临的困难和问题 | 第32-35页 |
| 1、甄选教学内容困难 | 第33页 |
| 2、课堂教学中反应出的问题 | 第33-34页 |
| 3、教学没有可参考标准 | 第34页 |
| 4、教学效果评估方法有限 | 第34-35页 |
| 四、对高级阶段独立设的成语课的教学建议 | 第35-40页 |
| (一) 关于课程开设 | 第35-36页 |
| 1、与汉语教学机构的教学需求相适应 | 第35页 |
| 2、系统计划课程 | 第35页 |
| 3、成语课可开设为公开课 | 第35-36页 |
| (二) 关于教师 | 第36-37页 |
| 1、中国教师更适于教授成语课 | 第36页 |
| 2、教师要具有丰富的成语知识和相应的教学能力 | 第36-37页 |
| (三) 关于教学 | 第37-38页 |
| 1、教学要求 | 第37页 |
| 2、教学内容 | 第37页 |
| 3、课堂教学 | 第37-38页 |
| (四) 关于课后练习 | 第38-39页 |
| (五) 关于教学效果检测和评估 | 第39-40页 |
| 五、结语 | 第40-41页 |
| 附录一 调查问卷 | 第41-47页 |
| (一) 学生卷 | 第41-44页 |
| (二) 教师卷 | 第44-47页 |
| 附录二 成语课上所教的成语 | 第47-49页 |
| 参考文献 | 第49-50页 |
| 致谢 | 第50页 |
