英美留学生汉语停顿习得偏误分析
| 中文摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 绪论 | 第8-15页 |
| 第一章 停顿基础知识概述 | 第15-25页 |
| 第一节 停顿的界定 | 第15-17页 |
| 一、停顿的概念 | 第15-16页 |
| 二、停顿的声学特征 | 第16-17页 |
| 第二节 停顿的分类及作用 | 第17-23页 |
| 一、生理停顿 | 第18页 |
| 二、语法停顿 | 第18-21页 |
| 三、语用停顿 | 第21-23页 |
| 本章小结 | 第23-25页 |
| 第二章 英美留学生汉语停顿习得实验设计 | 第25-30页 |
| 第一节 实验对象 | 第25-26页 |
| 第二节 实验语料 | 第26-28页 |
| 第三节 实验步骤 | 第28-30页 |
| 一、实验设备 | 第28页 |
| 二、录音过程 | 第28页 |
| 三、实验数据的处理及提取 | 第28-29页 |
| 四、实验的不足之处 | 第29-30页 |
| 第三章 英美留学生汉语停顿习得实验结果及偏误分析 | 第30-64页 |
| 第一节 停顿次数实验结果及偏误分析 | 第30-37页 |
| 第二节 停顿位置实验结果及偏误分析 | 第37-43页 |
| 第三节 停顿时长实验结果及偏误分析 | 第43-48页 |
| 第四节 歧义句的停顿实验结果及偏误分析 | 第48-58页 |
| 一、停顿次数 | 第49-51页 |
| 二、停顿位置 | 第51-56页 |
| 三、停顿时长 | 第56-58页 |
| 第五节 诗歌节律停顿实验结果及偏误分析 | 第58-62页 |
| 本章小结 | 第62-64页 |
| 第四章 英美留学生汉语停顿习得偏误成因 | 第64-73页 |
| 第一节 留学生自身原因 | 第64-68页 |
| 一、母语负迁移 | 第64-65页 |
| 二、汉语相关知识欠缺 | 第65-68页 |
| 三、心态和动机的影响 | 第68页 |
| 第二节 对外教材和教学法方面的原因 | 第68-71页 |
| 一、教材编排问题 | 第68-70页 |
| 二、教学方法的原因 | 第70-71页 |
| 本章小结 | 第71-73页 |
| 第五章 英美留学生汉语停顿习得教学建议 | 第73-78页 |
| 第一节 重视教材的编排和选择 | 第73-74页 |
| 第二节 培养英美留学生的停顿意识 | 第74-76页 |
| 一、加强对学生在朗读教学中的停顿指导 | 第74-75页 |
| 二、通过听力教学塑造留学生停顿意识 | 第75页 |
| 三、绘制停顿“话谱”增强留学生停顿意识 | 第75-76页 |
| 四、讲解汉语停顿的规律与技巧 | 第76页 |
| 第三节 将停顿教学贯穿始终 | 第76-77页 |
| 本章小结 | 第77-78页 |
| 结语 | 第78-80页 |
| 参考文献 | 第80-82页 |
| 附录 | 第82-84页 |
| 致谢 | 第84页 |
