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高校学生干部选拔LGD测评维度构建的研究

摘要第3-4页
Abstract第4页
1 绪论第8-11页
    1.1 研究背景第8-9页
    1.2 研究意义第9页
        1.2.1 理论意义第9页
        1.2.2 实践意义第9页
    1.3 研究假设第9-10页
    1.4 研究思路第10-11页
2 国内外研究概况第11-29页
    2.1 评价中心概述第11-14页
    2.2 LGD研究概述第14-25页
        2.2.1 LGD的类型第14页
        2.2.2 LGD的操作流程第14-21页
        2.2.3 LGD的特点第21-22页
        2.2.4 对LGD的信度和效度的研究第22-24页
        2.2.5 对LGD评分者的研究第24-25页
    2.3 高校学生干部概述第25-27页
        2.3.1 高校学生干部的定义及分类第25页
        2.3.2 高校学生干部的作用第25-26页
        2.3.3 高校学生干部选拔现状的研究第26页
        2.3.4 高校学生干部胜任特征研究现状第26-27页
    2.4 LGD在高校学生干部选拔及培养中的应用第27-29页
3 高校学生干部选拔测评要素的收集第29-34页
    3.1 文献分析法第29-30页
    3.2 开放式问卷调查第30-31页
    3.3 BEI第31-33页
    3.4 LGD测评要素的初步确定第33-34页
4 高校学生干部选拔LGD测评维度的构建第34-51页
    4.1 研究目的第34页
    4.2 研究方法第34-35页
        4.2.1 被试第34页
        4.2.2 研究工具第34页
        4.2.3 研究过程第34-35页
    4.3 数据处理第35页
    4.4 研究结果第35-51页
        4.4.1 预测的研究结果第35-39页
        4.4.2 正式测验的研究结果第39-51页
5 讨论第51-67页
    5.1 本研究构建的LGD测评维度与其他研究的比较第51-52页
    5.2 对高校学生干部选拔LGD测评维度内容方面的讨论第52-55页
        5.2.1 组织领导第52页
        5.2.2 人际沟通第52-53页
        5.2.3 个人特质第53页
        5.2.4 高校学生干部选拔LGD测评维度模型第53-55页
    5.3 对高校学生干部选拔测评要素特点的讨论第55-57页
        5.3.1 在性别方面特点的讨论第55页
        5.3.2 在学生组织级别方面特点的讨论第55-56页
        5.3.3 在职务方面特点的讨论第56页
        5.3.4 在学生工作时长方面特点的讨论第56-57页
    5.4 无领导小组讨论测评维度的观测要点第57-63页
        5.4.1 组织领导因素第57-59页
        5.4.2 人际沟通因素第59-61页
        5.4.3 个人特质因素第61-63页
    5.5 高校学生干部选拔中存在的问题第63-65页
        5.5.1 人岗匹配性较低第63-64页
        5.5.2 选拔的方法单一第64页
        5.5.3 对学习成绩的重视程度不足第64-65页
    5.6 对学生干部培养的建议第65-66页
    5.7 研究的不足和展望第66-67页
结论第67-68页
参考文献第68-71页
附录A 高校学生会干部岗位说明书示例第71-72页
附录B 高校学生干部选拔LGD测评要素选取调查问卷第72-73页
附录C 高校学生干部BEI访谈提纲第73-74页
附录D BEI文本编码举例(节选)第74-75页
附录E 高校学生干部选拔LGD测评要素收集问卷(预测版)第75-78页
附录F 高校学生干部选拔LGD测评要素收集问卷(正式版)第78-80页
附录G 通用胜任特征词典示例第80-81页
攻读硕士期间发表学术论文情况第81-82页
致谢第82页

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