| 摘要 | 第4-6页 |
| ABSTRACT | 第6-7页 |
| 引言 | 第11-13页 |
| 第一部分 文献综述 | 第13-23页 |
| 1.1 心理健康的相关研究 | 第13-15页 |
| 1.1.1 心理健康的定义 | 第13-14页 |
| 1.1.2 心理健康的评价标准 | 第14-15页 |
| 1.1.3 教师心理健康的相关研究 | 第15页 |
| 1.2 心理健康素质的相关研究 | 第15-18页 |
| 1.2.1 素质的定义 | 第15-16页 |
| 1.2.2 心理健康素质的定义 | 第16-17页 |
| 1.2.3 心理健康素质的研究工具 | 第17-18页 |
| 1.2.4 心理健康素质与心理健康的关系 | 第18页 |
| 1.3 教师心理健康素质 | 第18-23页 |
| 1.3.1 教师心理健康素质的含义 | 第18页 |
| 1.3.2 教师心理健康素质的结构 | 第18-21页 |
| 1.3.3 教师心理健康素质的研究方法 | 第21-23页 |
| 第二部分 问题提出 | 第23-25页 |
| 2.1 以往研究的不足 | 第23页 |
| 2.2 问题提出 | 第23-24页 |
| 2.3 研究意义 | 第24-25页 |
| 第三部分 实证研究 | 第25-51页 |
| 3.1 研究一访谈研究 | 第25-30页 |
| 3.1.1 研究目的 | 第25页 |
| 3.1.2 研究方法 | 第25-26页 |
| 3.1.3 访谈结果 | 第26-29页 |
| 3.1.4 讨论 | 第29-30页 |
| 3.2 研究二预测问卷的编制 | 第30-37页 |
| 3.2.1 研究目的 | 第30页 |
| 3.2.2 研究方法 | 第30-31页 |
| 3.2.3 研究过程 | 第31-35页 |
| 3.2.4 研究结果 | 第35-37页 |
| 3.2.5 讨论 | 第37页 |
| 3.3 研究三正式问卷的编制 | 第37-45页 |
| 3.3.1 研究目的 | 第37页 |
| 3.3.2 研究方法 | 第37-38页 |
| 3.3.3 研究结果 | 第38-45页 |
| 3.3.4 讨论 | 第45页 |
| 3.4 研究四：义务教育阶段教师心理健康素质在不同人口学变量上的差异分析 | 第45-51页 |
| 3.4.1 研究目的 | 第45-46页 |
| 3.4.2 研究方法 | 第46页 |
| 3.4.3 研究结果 | 第46-48页 |
| 3.4.4 讨论与分析 | 第48-51页 |
| 第四部分 综合讨论 | 第51-53页 |
| 4.1 编制义务教育阶段心理健康素质问卷的必要性 | 第51页 |
| 4.2 义务教育阶段教师心理健康素质结构模型 | 第51-52页 |
| 4.3 义务教育阶段教师心理健康素质问卷的信效度 | 第52页 |
| 4.4 义务教育阶段教师心理健康素质问卷的初步测量 | 第52-53页 |
| 第五部分 结论与展望 | 第53-55页 |
| 5.1 研究结论 | 第53页 |
| 5.2 研究局限及展望 | 第53-55页 |
| 参考文献 | 第55-59页 |
| 附录A | 第59-61页 |
| 附录B | 第61-63页 |
| 附录C | 第63-69页 |
| 致谢 | 第69-70页 |