初中级美国学生汉语写作篇章偏误分析及教学策略
| 中文摘要 | 第4-5页 |
| abstract | 第5页 |
| 绪论 | 第8-16页 |
| 一、选题背景及意义 | 第8-10页 |
| 二、篇章偏误研究现状 | 第10-12页 |
| 三、篇章理论研究概况 | 第12-14页 |
| 四、研究方法 | 第14-15页 |
| 五、研究对象及语料来源说明 | 第15-16页 |
| 第一章 美国学生篇章偏误分析 | 第16-34页 |
| 第一节 衔接手段的偏误分析 | 第16-29页 |
| 一、偏误分布统计 | 第16-17页 |
| 二、偏误类型分析 | 第17-29页 |
| 第二节 语义连贯的偏误分析 | 第29-32页 |
| 一、偏误分布统计 | 第29-30页 |
| 二、偏误类型分析 | 第30-32页 |
| 第三节 篇章偏误分析小结 | 第32-34页 |
| 第二章 美国学生篇章偏误产生的影响因素 | 第34-40页 |
| 第一节 学习者个体因素 | 第34-38页 |
| 一、母语负迁移 | 第34-36页 |
| 二、目的语知识过度泛化 | 第36页 |
| 三、回避策略 | 第36-38页 |
| 第二节 学习环境的影响 | 第38-40页 |
| 一、教师教法 | 第38-39页 |
| 二、教材影响 | 第39-40页 |
| 第三章 美国学生篇章偏误的教学对策及建议 | 第40-45页 |
| 第一节 对学习者的建议 | 第40-41页 |
| 一、养成良好的阅读习惯，培养汉语语感和思维 | 第40页 |
| 二、改进交际策略，多与他人讨论分享 | 第40-41页 |
| 第二节 对教学的建议 | 第41-45页 |
| 一、调整教学思路，培养学生汉语篇章意识 | 第41-43页 |
| 二、改进教学方法，进行有计划的组段组篇训练 | 第43页 |
| 三、重视教材编写，增加有关篇章知识的练习题设计 | 第43-45页 |
| 结语 | 第45-47页 |
| 参考文献 | 第47-52页 |
| 附录 | 第52-53页 |
| 致谢 | 第53-54页 |
