| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 一 绪论 | 第8-13页 |
| (一) 选题背景 | 第8页 |
| (二) 研究目的 | 第8-9页 |
| (三) 研究方法 | 第9-10页 |
| (四) 学习动机的理论及类型 | 第10-12页 |
| 1. 学习动机的界定 | 第10-11页 |
| 2. 学习动机类型 | 第11-12页 |
| (五) 本章小结 | 第12-13页 |
| 二 国内外关于二语学习动机的研究现状 | 第13-20页 |
| (一) 国外二语学习动机的研究 | 第13-15页 |
| 1. Lambert和Gardner的社会心理模式 | 第13-14页 |
| 2. Deci和Ryan的自我决定理论 | 第14页 |
| 3. Dornyei的三层次动机理论 | 第14-15页 |
| 4. Tremblay和Gardner扩展动机理论 | 第15页 |
| (二) 国内二语学习动机的研究 | 第15-19页 |
| 1. 对外语学习动机的研究 | 第16-17页 |
| 2. 对汉语作为第二语言学习动机的研究 | 第17-19页 |
| 3. 对国内外学习动机研究现状的分析 | 第19页 |
| (三) 小结 | 第19-20页 |
| 三 老挝留学生汉语学习动机调查与研究 | 第20-38页 |
| (一) 老挝留学生汉语学习动机问卷调查概况 | 第20-27页 |
| 1. 问卷设计 | 第20-22页 |
| 2. 调查对象 | 第22-26页 |
| 3. 测量方法 | 第26-27页 |
| 4. 数据分析 | 第27页 |
| 5. 小结 | 第27页 |
| (二) 老挝留学生汉语学习动机研究与分析 | 第27-38页 |
| 1. 老挝留学生汉语学习动机研究 | 第27-31页 |
| 2. 不同性别老挝留学生汉语学习动机的差异分析 | 第31-34页 |
| 3. 不同年龄段老挝留学生汉语学习动机的差异分析 | 第34-35页 |
| 4. 不同专业类别老挝留学生汉语学习动机的差异分析 | 第35-36页 |
| 5. 小结 | 第36-38页 |
| 四 基于数据分析得出的关于老挝留学生的汉语教学策略 | 第38-46页 |
| (一) 根据老挝留学生的实际情况进行教学 | 第39-40页 |
| (二) 从不同因素来增强老挝留学生的汉语学习动机 | 第40-45页 |
| 1. 教材以及教学内容的选择 | 第40-41页 |
| 2. 教师的角色转变 | 第41页 |
| 3. 从课堂教学着手增强老挝学生的学习动机 | 第41-43页 |
| 3.1 课堂上学习氛围的营造 | 第41-42页 |
| 3.2 增加一些具有趣味性的课堂活动 | 第42-43页 |
| 3.3 运用合适的教学方法 | 第43页 |
| 4. 从课外活动中增强老挝学生的学习动机 | 第43-45页 |
| 4.1 组织中国文化活动,提起学生的学习兴趣 | 第44页 |
| 4.2 进行其他课外活动的拓展 | 第44-45页 |
| (三) 小结 | 第45-46页 |
| 五 结语 | 第46-49页 |
| (一) 研究所得出的结论 | 第46-47页 |
| (二) 研究存在的不足以及今后研究的方向 | 第47-49页 |
| 附录 | 第49-52页 |
| 参考文献 | 第52-54页 |
| 致谢 | 第54页 |
