| 摘要 | 第4-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 1 序言 | 第10-12页 |
| 2 文献综述 | 第12-23页 |
| 2.1 自我同一性 | 第12-16页 |
| 2.1.1 自我同一性的概念 | 第12-14页 |
| 2.1.2 自我同一性的相关研究 | 第14-16页 |
| 2.2 职业成熟度 | 第16-22页 |
| 2.2.1 职业成熟度的概念 | 第16-18页 |
| 2.2.2 职业成熟度的理论基础 | 第18-19页 |
| 2.2.3 职业成熟度的影响因素 | 第19-21页 |
| 2.2.4 中学生职业成熟度的实证研究 | 第21-22页 |
| 2.3 自我同一性与职业成熟度的关系 | 第22-23页 |
| 3 问题提出与研究设计 | 第23-27页 |
| 3.1 问题提出 | 第23-24页 |
| 3.2 研究意义 | 第24页 |
| 3.2.1 理论意义 | 第24页 |
| 3.2.2 现实意义 | 第24页 |
| 3.3 研究假设 | 第24-25页 |
| 3.4 研究对象 | 第25页 |
| 3.5 研究工具 | 第25-26页 |
| 3.5.1 青少年自我同一性问卷 | 第25-26页 |
| 3.5.2 中学生职业成熟度量表 | 第26页 |
| 3.6 问卷发放与数据处理 | 第26-27页 |
| 3.6.1 问卷发放 | 第26页 |
| 3.6.2 数据处理 | 第26-27页 |
| 4 研究结果 | 第27-39页 |
| 4.1 中学生自我同一性的研究结果 | 第27-32页 |
| 4.1.1 中学生自我同一性的整体情况 | 第27页 |
| 4.1.2 中学生自我同一性的特征 | 第27-32页 |
| 4.2 中学生职业成熟度的研究结果 | 第32-37页 |
| 4.2.1 中学生职业成熟度的整体情况 | 第32-33页 |
| 4.2.2 中学生职业成熟度的特征 | 第33-37页 |
| 4.3 中学生自我同一性与职业成熟度的关系 | 第37-39页 |
| 4.3.1 中学生自我同一性与职业成熟度的相关分析 | 第37-38页 |
| 4.3.2 自我同一性对职业成熟度的回归分析 | 第38-39页 |
| 5 分析与讨论 | 第39-48页 |
| 5.1 中学生自我同一性特点分析 | 第39-41页 |
| 5.1.1 中学生自我同一性整体情况分析 | 第39页 |
| 5.1.2 中学生自我同一性人.背景学变量分析 | 第39-41页 |
| 5.2 中学生职业成熟度特点分析 | 第41-46页 |
| 5.2.1 中学生职业成熟度整体情况分析 | 第41-42页 |
| 5.2.2 中学生职业成熟度人.背景学变量分析 | 第42-46页 |
| 5.3 中学生自我同一性与职业成熟度的关系分析 | 第46-48页 |
| 5.3.1 中学生自我同一性与职业成熟度的相关关系分析 | 第46页 |
| 5.3.2 中学生自我同一性对职业成熟度回归关系分析 | 第46-48页 |
| 6 研究结论 | 第48-49页 |
| 7 教育建议和不足 | 第49-53页 |
| 7.1 教育建议 | 第49-51页 |
| 7.2 研究不足与展望 | 第51-53页 |
| 参考文献 | 第53-58页 |
| 附录 | 第58-60页 |
| 攻读硕士期间发表的与学位论文有关的论文目录 | 第60-61页 |
| 致谢 | 第61-62页 |
