初级汉语综合教材热身板块的考察与分析
| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6页 |
| 第一章 绪论 | 第7-13页 |
| 1.1 研究缘起 | 第7页 |
| 1.2 研究内容 | 第7-8页 |
| 1.3 研究方法 | 第8页 |
| 1.4 相关研究综述 | 第8-13页 |
| 1.4.1 国内外研究概况 | 第8-9页 |
| 1.4.2 关于热身的界定及其作用 | 第9-10页 |
| 1.4.3 关于教材热身板块的设计 | 第10-11页 |
| 1.4.4 关于课堂热身环节实践 | 第11-13页 |
| 第二章 热身活动的理论基础及设计原则 | 第13-18页 |
| 2.1 热身活动设计的理论基础 | 第13-15页 |
| 2.1.1 学习动机理论 | 第13页 |
| 2.1.2 先行组织者策略 | 第13-14页 |
| 2.1.3 建构主义学习理论和人本主义教学理念 | 第14-15页 |
| 2.2 热身的内涵和意义 | 第15-16页 |
| 2.2.1 热身的界定 | 第15-16页 |
| 2.2.2 热身的意义 | 第16页 |
| 2.3 教材中热身活动的设计原则 | 第16-18页 |
| 2.3.1 教材设计编写的创新 | 第16-17页 |
| 2.3.2 汉语教材“热身活动”板块的编写原则 | 第17-18页 |
| 第三章 汉语综合教材热身板块的考察分析 | 第18-34页 |
| 3.1 目前常用汉语综合教材中热身板块编写的概况 | 第18-19页 |
| 3.2 教材热身板块的考察分析 | 第19-29页 |
| 3.2.1 预设目标 | 第19页 |
| 3.2.2 呈现形式 | 第19-21页 |
| 3.2.3 教学方法导向 | 第21-22页 |
| 3.2.4 热身话题的设置和教学目标的匹配情况 | 第22-27页 |
| 3.2.5 涉及的多元技能训练情况 | 第27-29页 |
| 3.3 总体评价与改进建议 | 第29-34页 |
| 3.3.1 总体评价 | 第29-31页 |
| 3.3.2 改进建议 | 第31-34页 |
| 第四章 课堂教学中的热身环节考察分析 | 第34-45页 |
| 4.1 课堂观察情况简介 | 第34页 |
| 4.2 对课堂热身环节的考察分析 | 第34-37页 |
| 4.2.1 热身的意识与热身的需求 | 第34-35页 |
| 4.2.2 热身环节的实施情况 | 第35-36页 |
| 4.2.3 运用教材的情况 | 第36-37页 |
| 4.3 课堂热身环节案例分析 | 第37-43页 |
| 4.4 改进建议 | 第43-45页 |
| 结语 | 第45-46页 |
| 附录一 | 第46-49页 |
| 附录二 | 第49-53页 |
| 参考文献 | 第53-56页 |
| 致谢 | 第56-57页 |
