初级阶段泰国学生存现句教学以及对策
| 摘要 | 第8-9页 |
| ABSTRACT | 第9页 |
| 第一章 绪论 | 第10-20页 |
| 第一节 选题意义 | 第10页 |
| 第二节 研究方法与思路 | 第10-11页 |
| 第三节 文献综述 | 第11-20页 |
| 一、汉语存现句的原始研究 | 第11-14页 |
| 二、现代汉语存现句本体的研究 | 第14-15页 |
| 三、对外汉语存现句的教学研究 | 第15-17页 |
| 四、汉外存现句对比研究 | 第17-20页 |
| 第二章 汉—泰存现句对比分析 | 第20-32页 |
| 第一节 汉语存现句的类型分析 | 第20-25页 |
| 第二节 泰-汉存现句对比分析 | 第25-32页 |
| 一、与汉语相似的句式结构 | 第26页 |
| 二、与汉语不同的句式结构 | 第26-28页 |
| 三、泰汉对应不平衡的存在句句式 | 第28-30页 |
| 四、小结 | 第30-32页 |
| 第三章 初级阶段泰国学生汉语存现句考察分析 | 第32-39页 |
| 第一节 汉语存现句问卷调查总体情况 | 第32-33页 |
| 一、问卷设计与调查方法 | 第32页 |
| 二、调查对象 | 第32-33页 |
| 第二节 调查结果 | 第33-36页 |
| 一、动词运用 | 第33-34页 |
| 二、词语的位置 | 第34页 |
| 三、语序运用 | 第34-35页 |
| 四、完成句子 | 第35-36页 |
| 五、小结 | 第36页 |
| 第三节 学生汉语存现句偏误类型及原因 | 第36-39页 |
| 一、偏误的类型 | 第36-37页 |
| 二、偏误的原因 | 第37-38页 |
| 四、小结 | 第38-39页 |
| 第四章 初级阶段泰国学生汉语存现句教学方案 | 第39-53页 |
| 第一节 汉语存现句教学的原则 | 第39-41页 |
| 一、从易到难 | 第39-40页 |
| 二、采用图片或其他教具导入 | 第40页 |
| 三、采用描述法 | 第40页 |
| 四、句式转换法 | 第40-41页 |
| 第二节 汉语存现句的教学方案 | 第41-53页 |
| 一、教学对象 | 第41页 |
| 二、教学目标 | 第41页 |
| 三、教学时间 | 第41-42页 |
| 四、教学步骤 | 第42-52页 |
| 五、教学反思 | 第52-53页 |
| 结语 | 第53-55页 |
| 一、泰汉存现句的对比结论 | 第53页 |
| 二、针对泰国学汉语存现句教学的结论 | 第53页 |
| 三、本文研究的不足之处 | 第53-55页 |
| 参考文献 | 第55-58页 |
| 附录 | 第58-63页 |
| 致谢 | 第63-64页 |
| 附件 | 第64页 |
