| 中文摘要 | 第2-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 第一章 文献综述 | 第8-12页 |
| 1 中职生就业现状 | 第8页 |
| 2 职业成熟度研究概述 | 第8-10页 |
| 2.1 职业成熟度定义 | 第8-9页 |
| 2.2 国内职业成熟度研究状况及测量 | 第9-10页 |
| 2.3 中职生职业成熟度的研究 | 第10页 |
| 3 专业承诺研究概述 | 第10-11页 |
| 3.1 专业承诺定义 | 第10页 |
| 3.2 专业承诺研究状况 | 第10-11页 |
| 4 就业焦虑研究概况 | 第11-12页 |
| 4.1 就业焦虑定义 | 第11页 |
| 4.2 就业焦虑研究状况 | 第11-12页 |
| 第二章 问题提出 | 第12-14页 |
| 1 研究背景 | 第12页 |
| 2 研究意义与目的 | 第12-13页 |
| 3 研究思路 | 第13-14页 |
| 第三章 实证研究 | 第14-38页 |
| 研究一 中职生职业成熟度、专业承诺和就业焦虑的现状及其关系 | 第14-27页 |
| 1 量表调查前言 | 第14页 |
| 2 量表调查方法 | 第14-15页 |
| 2.1 被试 | 第14页 |
| 2.2 研究工具 | 第14-15页 |
| 2.3 量表调查施测过程 | 第15页 |
| 2.4 量表调查统计工具 | 第15页 |
| 3 量表调查结果分析 | 第15-27页 |
| 3.1 中职生职业成熟度、专业承诺和就业焦虑现状 | 第15-27页 |
| 研究二 中职生职业熟度、专业承诺和就业焦虑内在联系：基于多维度访谈 | 第27-38页 |
| 1 访谈研究背景 | 第27页 |
| 2 访谈方法 | 第27-28页 |
| 2.1 访谈被试 | 第27页 |
| 2.2 访谈提纲 | 第27-28页 |
| 2.3 访谈过程 | 第28页 |
| 3 访谈结果与分析讨论 | 第28-37页 |
| 3.1 学生代表的访谈结果分析 | 第28-32页 |
| 3.2 家长代表的访谈结果分析 | 第32-34页 |
| 3.3 教师代表的访谈结果分析 | 第34-37页 |
| 4 访谈分析结论 | 第37-38页 |
| 第四章 综合讨论 | 第38-44页 |
| 1 中职生职业成熟度、专业承诺与就业焦虑的现状 | 第38-42页 |
| 1.1 中职生职业成熟度的基本特征 | 第38-39页 |
| 1.2 中职生专业承诺的基本特征 | 第39-41页 |
| 1.3 中职生就业焦虑的基本特征 | 第41-42页 |
| 2 中职生职业成熟度、专业承诺和就业焦虑的关系 | 第42页 |
| 3 缓解中职生就业焦虑水平的建议 | 第42-44页 |
| 3.1 加强职业指导,提高中职生职业成熟度 | 第42-43页 |
| 3.2 加强专业建设,提高中职生专业认同感 | 第43页 |
| 3.3 加强心理辅导,降低中职生就业焦虑水平 | 第43-44页 |
| 第五章 结论 | 第44-46页 |
| 第六章 创新点 | 第46-48页 |
| 参考文献 | 第48-52页 |
| 附录 | 第52-60页 |
| 致谢 | 第60页 |